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服务型领导与教师工匠精神的关系：工作意义和工作影响的双中介作用

目录

1.内容综述................................................2

1.1研究背景.............................................2

1.2研究目的.............................................3

1.3研究意义.............................................4

1.4研究假设.............................................5

1.5研究方法.............................................5

2.理论框架...............................................7

2.1服务型领导...........................................8

2.1.1服务型领导的内涵.................................9

2.1.2服务型领导的影响因素............................10

2.1.3服务型领导的文献综述............................11

2.2教师工匠精神........................................13

2.2.1教师工匠精神的内涵..............................14

2.2.2教师工匠精神的表现形式..........................14

2.2.3教师工匠精神的理论基础..........................16

2.3工作意义和工作影响..................................17

2.3.1工作意义的概念..................................19

2.3.2工作影响的概念..................................19

2.3.3工作意义与工作影响的关系........................20

3.实证研究..............................................22

3.1样本及数据..........................................23

3.2变量测量............................................24

3.2.1服务型领导量表..................................25

3.2.2教师工匠精神量表................................26

3.2.3工作意义量表....................................27

3.2.4工作影响量表....................................28

3.3模型构建及检验......................................29

3.3.1研究模型的结构..................................31

3.3.2结构方程模型的分析结果..........................32

3.4中介效应分析........................................33

4.讨论与结论............................................34

4.1研究结果的解读......................................35

4.2研究结论............................................36

4.3研究的局限性及未来的研究方向........................37

1.内容综述

本研究旨在探讨服务型领导与教师工匠精神之间的关系，以及它们在工作意义和工作影响方面的双中介作用。服务型领导是指一种以服务为导向的领导风格，强调领导者关注员工的需求、发展和福祉，以及组织的社会价值。教师工匠精神则是指教师在教育教学工作中