姐在田里薅豆棵 教案 花城版音乐七年级上册 .pdf

姐在田里礴豆棵

教材分析

《姐在田里豆棵》是安徽当涂民歌的代表曲目之一，歌曲的结构短，由单一主题

发展成三句体结构（2+4+3）。第二句材料取自第一句，加入了衬字、衬词，补充了

主词或主题未尽的音乐内容，扩充了音乐结构（篇幅是第一乐句的两倍）；第三句是补

充句，使原来两句体的结构扩展到三句体。

当涂民歌语言丰富，结构完整，曲调多样，唱法独特，多为三字句、五字句和七字

句，语言典雅，音韵和谐。它是当涂人民智慧的结晶，是劳动人民口头创作、口头演唱、

口耳相传的文化表现形式的典型代表，经过历代文化人的艺术加工，具有高度的历史价

值、文化价值和艺术价值，是不可多得的音乐和语言艺术珍品。2006年，当涂民歌入选

中国第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。

学情分析

七年级学生在学习《姐在田里醯豆棵》这篇课文时，通常表现出对乡村生活的好奇

与兴趣，但由于生活背景的差异，可能对文中描绘的农耕劳作场景感到陌生。通过教师

的引导，学生能够逐步理解文本中蕴含的劳动美德和家庭情感，同时，在语言文字的学

习中，也能锻炼他们的阅读理解能力和情感共鸣能力，促进语文素养的全面提升。

教学目标

1.审美感知：能够准确掌握歌曲《姐在田里醯豆棵》的旋律、节奏和音调，学会歌曲的

演唱技巧，包括发音、呼吸控制等。

2.艺术表现：将学习装饰音的基本概念，并通过对比分析，深入理解装饰音在《姐在田

里醯豆棵》民歌中所起到的修饰旋律、增强音乐表现力的重要作用。

3.创意实践：能够在理解歌曲的基础上，尝试进行音乐创作或改编，如创作简单的歌词、

改编旋律等，培养创新思维和实践能力。

4.文化理解：能够通过歌曲了解并感受中国农村的生活气息和劳动场景，培养对中国传

统音乐文化的兴趣和热爱。

教学重难点

1.深入理解装饰音在《姐在田里醯豆棵》民歌中所起到的作用，并能准确演唱装饰音。

2.引导学生系统学习中国五声调式，通过分析歌曲旋律和节奏，培养学生准确判断歌曲

调式的能力，从而更深入地理解歌曲的音乐风格和情感表达。

教学过程

1.聆听《姐在田里嫄豆棵》

2.简介歌曲背景

《姐在田里豆棵》是安徽当涂民歌的代表曲目之一，歌曲的结构短，由单一主题

发展成三句体结构（2+4+3）。第二句材料取自第一句，加入了衬字、衬词，补充了

主词或主题未尽的音乐内容，扩充了音乐结构（篇幅是第一乐句的两倍）；第三句是补

充句，使原来两句体的结构扩展到三句体。

3.再次聆听《姐在田里醯豆棵》

关注旋律和歌词特点

邮歌词

节亦屈4

裁律迎行方式以级迎为主使用村字村词，一宇一险

音讷平稳委婉

4.击拍唱谱

5.关注滑音和复倚音

滑音：声音在高、低音之间的上、下滑动，使歌唱产生连贯、圆滑的音乐美感。

复倚音：与前倚音的演唱基本相同，占用被装饰音的时值，短暂的，不带强音。

6.演唱歌谱

装饰音在歌曲中的作用：适应民歌语言，润饰唱腔。

关注歌曲调式

7.关注歌词

方言读一读

8.歌词模仿

当涂语言学习

9.拓展聆听1957年赵秀英版《姐在田里豆棵》

10.全曲演唱歌词

11.拓展聆听1958年陈虹霞版《姐在田里豆棵》

知识卡回顾：滑音

教学总结

在本次《姐在田里醯豆棵》的音乐课程学习中，七年级学生们展现出了极高的学习

热情和参与度。通过细致入微的旋律学习、节奏把握以及歌词理解，学生们不仅熟练掌

握了歌曲的演唱技巧，还深入体会到了歌曲所蕴含的丰富情感与文化背景。在过程中，

学生们不仅学会了如何运用音乐理论知识来分析和解读歌曲，还通过合唱、组表演等

形式，培养了团队协作精神和沟通能力，学会了在集体中发挥自己的作用，共同呈现出

精彩的音乐作品。此外，学生们还勇于尝试音乐创作与改编，展现了他们的创新思维和

实践能力。这次音乐课程不仅提升了学生们的音乐素养，更促进了他们综合素质的全面

发展，为他们未来的音乐学习和人生道路奠定了坚实的基础。