3.3 计算机程序与程序设计语言 说课稿-2021-2022学年高中信息技术粤教版（2019）必修一.docx

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《计算机程序与程序设计语言》说课稿

各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的题目是《计算机程序与程序设计语言》,主要分为说教材、说学生、说教法、说教学过程四个部分。

一、说教材

1、几个版本教材的比较

在项目教学设计之初我们对各个版本教材的相关章节内容进行了了解和比较。

人教中图版，先提出用计算机编程实现红绿灯转换，然后作出算法描述，介绍算法的三种结构，再进一步引出Python语言。浙教版、沪教版和教科版，都采用了独立的例题或项目来介绍算法的表述及结构，再进一步进入Python语言的学习。

粤教版，也是我这次说课使用的教材版本。必修一《数据与计算》第三章《算法基础》用设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案这个项目，来体验计算机解决问题的一般过程，然后再介绍算法和计算机程序。

我们比较之后认为，几个版本的教材都有其合理性，人教版和粤教版的项目学习相对更加整体化，而另外几个版本的项目较为分散独立，都有其独特之处，可以说各有千秋。

在备课时，我们觉得，教材中这个项目对于我们自己的学生来说，难以激发他们的兴趣。因此，我们在进行单元设计时根据学生的兴趣和最近发展区重构了项目，采用了新的项目——解密游戏，这个项目学生会比较愿意参与其中。

2、本节的地位和作用

本节是粤教版必修一第三章中的最后一节。作为全书的中间章节，本节乃至本章的内容处于承上启下的地位，这一章是从比较泛化的数据、信息及数字化学习的概念，聚焦到计算机程序设计语言。从信息技术学科核心素养的角度分析，第一节对比人工解决问题和计算机解决问题，这是要培养学生的信息意识，其实也是促进他们思维方式的转变，第二节讨论算法，其实就是从方法论层面来保证问题的解决，发展学生的计算思维，而第三节解决的是工具问题，就是说我们最终将用什么样的工具来解决问题，而这些工具的前世今生又是怎样的。这些介绍，可以增强学生的数字化创新意识和信息社会责任。

前两节围绕解密游戏，学生活动比较多，师生之间有着不少互动。到了第三节，对教材的内容和定位必须有清楚的认识。本节围绕两大问题，计算机程序和程序设计语言，从纵、横、深三个维度展开教学。纵向追溯：程序设计语言的发展；横向拓宽：各种编程语言的比较；深度理解：程序在计算机内部的运行方式。本节最终通过比较不同的编程语言，将目光锁定在现在热门的Python语言上。这是对前两节的落实，也是对后面第四章的铺垫。

3、教学目标的确定

这一章的三节，打个比方，第一，我们要知道，饭烧熟了吃更容易消化，是原理；第二，烧饭要先加水，大火烧开，小火焖，这么个顺序，是方法；第三，古代人用柴火烧饭，现在我们可以用电，也可以用天然气烧饭，是工具。前面已经说过，第三节所讨论的是“工具”问题。因此，本节的教学目标，不妨也按照“原理（目标1、2）-方法（目标3）-工具（目标4）”的顺序，梳理为以下四点：

1、了解计算机程序的概念及运行基本原理；（信息意识）

2、了解计算机系统的基本结构；（信息意识）

3、了解程序设计语言的概念及其发展历程；（信息意识）

4、了解常见的高级语言种类。（数字化学习）

这四点中，前三点是着重培养学生的信息意识，而第四点是让学生通过数字化学习的方式获取知识。依据必威体育精装版的信息技术课程标准，结合教材内容，我们在设定教学目标时有意识地考虑如何培育学生的

信息素养。新课标指出：信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。我想从这段话中提出几个词：敏感度与判断力，自觉与主动，这几个词应该是信息时代合格公民应当具备的基本特征，我们培养学生也要从这几点去发力。

二、说学生

所有的教学，都应该建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上。高一学生的年龄特点和他们在生活与学习中积累的知识结构，决定了个体差异性。就我目前教的这些学生，从知识学习角度来说，他们不属于优秀的那一部分，他们的基础参差不齐，需要老师扶上马，有的甚至根本就不愿意“上马”。对于这些学生，理论灌输的课堂只会让他们昏昏欲睡，再加上新教材的难度有所提升，教学难度更大了。面对这些难题，我们只能因材施教，对教材设定的项目进行一些改动，尽量激发学生的学习兴趣。从信息技术的学科特点来说，就是要激发他们的信息意识，提高他们的计算思维能力。从单元设计到本节课的教学内容选择，都要围绕着学生的实际能力水平来展开，适当降低教材内容的难度，根据教学的实际条