第16课《盼》（教学设计）六年级语文上册（统编版五四制2024）.docxVIP

16《盼》同步课堂活动设计

【学习目标】

1.学习掌握生字新词。

2.默读课文，理解课文内容。

3.了解作者是如何描写心理活动的。

4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。

【重点难点】

重点：理解“我”盼望得到新雨衣以及盼望下雨的心理活动。

难点：学习作者通过心理活动、动作、语言描写，把“盼”的心情写具体的方法。

【教学时间】

二课时

【教学过程】

第一课时

一．导入新课

1.PPT呈现：展示PPT导入部分的内容：每个人的心底，都时不时地藏着一点渴望与期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的礼物，来一趟说走就走的旅行……今天这位女孩盼望的又是什么呢？

2.谈话导入，激发兴趣:

★教师引导：同学们，在日常生活中，你们有什么愿望和期盼呢？

★学生自由发言，分享自己的愿望，例如：

我盼望着过生日，可以收到很多礼物。

我盼望着快点放假，可以去旅游。

我盼望着长大，可以做自己想做的事情。3.师生互动，梳理信息：

3.教师引导，引出课题：

★教师：同学们都有美好的愿望和期盼，这些愿望和期盼，也给我们的生活增添了色彩。今天我们要学习的课文，就和“盼望”有关，它讲述了一个小女孩盼望得到一件东西，以及盼望它发挥作用的有趣故事。

★板书课题：盼

【设计意图】

通过PPT展示富有感染力的图片和文字，创设情境，激发学生思考。通过谈话的方式，引导学生联系自身生活实际，分享自己的愿望和期盼，引起学生的情感共鸣，调动学生的学习积极性，激发学生学习课文的兴趣，并自然地导入新课。

二、作者介绍

1.PPT呈现：展示PPT第4页“作者介绍”内容。

2.学生朗读，了解作者:

★指名朗读作者介绍，其他学生认真听。

★教师提问：这段作者介绍中，你了解到了哪些关于铁凝的信息？

3.师生交流，梳理信息：

★教师引导学生梳理作者信息：铁凝是一位当代著名女作家，现任中国作家协会主席、河北省作家协会名誉主席，曾多次获得国家级文学奖项。

★教师补充：铁凝的作品大多以女性视角，展现女性丰富细腻的情感世界和独特的人生体验。她的作品具有浓郁的诗意和哲理，在当代文坛上享有很高的声誉。

★介绍《盼》的出处：本文选自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》，发表于1980年，书中收录了多篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。

4.教师总结过渡：

★教师小结：铁凝是一位非常优秀的作家，擅长细腻的心理描写。今天我们要学习的《盼》就是她众多优秀作品中的一篇，相信大家通过学习这篇文章，可以学习到作者是如何运用文字来表现人物心理活动的，也能更好地体会“盼望”这种情感。

★过渡：现在，就让我们一起走进课文，去感受小女孩的期盼吧!

【设计意图】

通过PPT呈现图文并茂的作者介绍，引发学生阅读兴趣。通过师生问答的形式，帮助学生了解作家铁凝的主要成就和创作风格，并明确文章的出处。教师的补充介绍，使学生对作者有更全面的了解，并激发学生对课文内容的兴趣。自然过渡到课文学习环节。

三、字音字形

1.呈现：展示PPT“字音字形”内容，引导学生自由朗读。

2.听音正音，纠正读音：

★教师范读，学生跟读，注意红色字体的正确读音。

★教师强调重点字音字形：

3.多种方法，识记字形：

★引导学生观察容易写错的字，并运用多种方法识记，例如：

4.书写指导，巩固练习：

★引导学生观察生字的间架结构，并进行书写练习，例如：

在田字格中正确、规范地书写生字；

找出自己容易写错的字，进行重点练习。

5.教师小结，过渡到下一环节：同学们，我们已经学习了本课的生字新词，接下来，让我们走进课文，去看看小女孩盼望的是什么吧。

【设计意图】

通过多种形式的朗读、正音、观察、识记、书写等活动，帮助学生掌握课文中出现的生字的读音和字形，并通过书写练习、组词等方式，强化学生的记忆，培养学生良好的书写习惯，为后续学习课文内容打下基础。

四、理解词语

1.PPT呈现：展示PPT“理解词语”内容，引导学生自由朗读。

2.教师讲解，理解词义：

★教师可结合生活实例或运用动作表情引导学生理解：

3.互动问答，加深理解：

★教师提问：你能用“喧闹”来描述一下你见过的热闹场景吗？

★教师提问：在什么情况下你会“理直气壮”地和别人说话？

★教师提问：你有过“小心翼翼”做某事的经历吗？可以跟大家分享一下。

4.联系上下文，理解运用：

★教师引导：联系上下文想一想，这些词语在课文里是什么意思呢？

★例如，文章中“我”理直气壮地跟妈妈要雨鞋套是什么样的一种心情呢？

【设计意图】

通过结合生活实例、动作表情、互动问答等多种形式帮助学生更好地理解词语，并引导学生联系课文内容思考词语的含义和运用，加深对词语的理解，同时为接下来的课文学习做好铺垫。

五、课堂活动：

（一）速读课文，整体感知

1.PPT呈现：展示PPT，并提出问题。

★文中的“我”特别盼望什么呢？围绕“盼”写了哪些事？

2.学生