第3课 秦统一多民族封建国家的建立-高一历史上学期课件（中外历史纲要上）.pptxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立

——秦朝（前221—前207年）

;;1.背景：(1)客观条件：大势所趋。

①经济：各地经济发展，经济联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。

②政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。;1.背景：

(2)主观条件：秦国强大。

①秦国地理位置优越，物质基础雄厚；

②秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明；

③商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战；

④远交近攻的策略得当。;一、秦的统一;2.统一的过程;3、专制主义中央集权制的建立——巩固专制主义中央集权的措施;3、专制主义中央集权制的建立——巩固专制主义中央集权的措施;（1）皇帝制度(中央决策系统);;（3）郡县制（地方行政制度）;郡;……郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。

郡县制取代分封制，有两个重要意义：一是在国家制度中由地域关系取代了血缘关系，使早期的部族国家转化为疆域国家；二是国家管理人员由职业官僚取代了世袭领主，使贵族政治转化为官僚政治。

——张岂之主编《中国历史十五讲》;;法律;并吞战国，海内为一，功齐三代。——《汉书·主父偃传》

明法度，定律令，皆以始皇起。——《史记·李斯列传》

撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。—《剑桥中国秦汉史》;1.积极影响：;【典例研析】（2022·湖北·统考高考真题）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（???）

A．统一多民族国家形成与发展

B．家国同构模式改变

C．“大一统”的观念开始出现

D．华夏认同不断增强

【答案】A【详解】“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海”反映了秦朝统一全国，建立统一的多民族国家，“拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家”指西汉灭秦朝，建立统一的政权汉朝，统一的多民???国家得到巩固，“接汉绪，茂育群生，恢复疆宇”指东汉延续了西汉国家的统一，材料集中反映了秦汉时期我国统一多民族国家形成与发展，A项正确；;(2023贵阳·统考)“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不故能明其德……夫物不产于秦，可宝者却众庶，多;士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。据材料推知，秦走向统一的过程中

A.重视实行广纳贤才的用人政策

B.通过变革制度为崛起准备条件

C.对诸侯国实行远交近攻的战略

D.政治优胜奠定军事胜利的基础;材料一：“六王毕，四海一，蜀山兀[wù]（山秃），阿房出”。——唐朝杜牧《阿房宫赋》

材料二：阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约50步(690米)，南北约50丈(115米)，殿内可容一万人。宫门是用磁石做的，以防有人暗带兵器入宫。宫门前还立着12个铜人。为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光了。

材料三：古有童谣唱道：“阿房，阿房，灭始皇”;1、秦朝的灭亡的原因：;1、秦朝的灭亡的原因：;1、秦朝的灭亡的原因：;传统观点认为，秦二世而亡缘于暴政。后来有研究者认为，秦朝的社会变革力度远超人们的心理承受能力，导致帝王、群卿乃至庶人都处于恐惧之中，他们又没有合理的消解渠道，这成为压倒秦朝的最后一根稻草；又有学者提出，秦朝的制度抑制了多元文化的发展，没有得到关东人士的认同，遭到反抗最终亡国。据此可知，关于秦二世而亡的认识()

A．学者必威体育精装版的研究比传统观点可信

B．只能有一种正确的解释

C．随着研究视角的拓展而趋于全面

D．缺少对其他王朝的观察;【2024湖北高考】《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝（????）

A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策

C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想;三、秦末农民起义与秦的速亡;2、楚汉战争（公元前206-前202年）;2、楚汉战争（公元前206-前202年）;①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部

矛盾（根本原因）；;千古一帝——功过并存;【小结】;秦统一后，秦始皇吸收各国的士人参加政府，设置博士官，从秦代可考的十二名博士看，“淳于越、伏胜、叔孙通、羊子、李克、圈公六位都是儒家，黄疵为名家，卢敖为神仙家，其余四名不知学派”。这一举措试图