3.1人工解决问题的过程-粤教版（2019）高中信息技术必修一课件.ppt

信息技术（必修1）第三章算法基础第一节问题解决的过程

人要生活，生活就有需求，当这种需求不能轻而易举地得到满足时，就成了问题。换句话说，当期望与现实存在距离时，就产生了问题。 问题如雨后春笋一般层出不穷。 人生就是解决一系列问题的过程。 复习引导

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探究交流活动一问题及问题解决的基本常识

词典解释 问题 wèntí 基本解释 (1)[question；issue；problem]∶要求回答或解答的题目 这类问题不好答复 (2)[matters]∶需要解决的矛盾、疑难 争论的问题本来是微不足道的 (3)[trouble；difficulty；mishap]∶事故；麻烦他们那里老出问题 (4)[key]∶关键；要点 重要的问题在于学习探究交流活动一：

问题及问题解决的基本常识

详细释义 1.要求回答或解释的题目。《续资治通鉴·宋太宗太平兴国八年》：“进士免贴经，只试墨义二十道，皆以经中正文大义为问题。” 2.需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。鲁迅《三闲集·怎么写》：“写什么是一个问题，怎么写又是一个问题。”毛泽东《反对党八股》：“什么叫问题？问题就是事物的矛盾。” 3.关键；重要之点。毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“重要的问题在善于学习。” 4.事故或意外。蒋子龙《乔厂长上任记·出山》：“形势稳定可进到局一级，出了问题可上推下卸，躲在二道门内转发一下原则号令。”探究交流活动一：

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“问题”（problem）这个词是由两个希腊词组成的：“pro”的意思是“向前”，“ballein”的意思是“投掷”。字面意思，就是“被向前投掷的东西”，理解为现实（是什么）和理想（应该是什么）之间的相差的结果，而且需要现在或将来采取行动。探究交流活动一：

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问题的含义： 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些需要被克服的障碍的刺激情境。 研究者倾向于将问题分为两类： 1、有结构的问题或界定清晰的问题 2、无结构的问题或界定含糊的问题。 问题往往源于事物的各种差异和矛盾。 探究交流活动一：

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有问题就需要解决。 人生就是解决一系列问题的过程。 这个过程有两种说法：“解决问题”与“问题解决” 解决问题：对已经产生的问题进行解决。 问题解决就是个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。 问题解决侧重主动发现问题进行解决；解决问题则相对被动，解决别人发现或给出的问题。 教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问题解决。问题解决也是学生核心素养之一。探究交流活动一：

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下面，我们一起来认识下课程标准怎么说： 相同点：都强调学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识，都重视培养实践能力和创新意识。 最重要的不同点： 解决问题强调“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题”， 而问题解决强调“四能”即初步学会从数学的角度发现问题、分析问题、提出假设和检验假设。强调主观能动性地发现问题进行解决。 前者提出体验解决问题策略与方法的多样性，后者提出体验解决问题中意识与能力的创造性思维能力。 探究交流活动一：

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? 从《数学课程标准（2011版）》关于“问题解决”的具体阐述中，我们可以看出，“问题解决”目标包含了问题意识、应用意识、反思意识、创新意识、数学化能力、解决数学问题的策略与方法、与人合作交流等多方面的内涵。 从《标准》对“问题解决”的阐述可以看出，“问题解决”较之“解决用题”是更加上位的概念，更多的是指向于意识与能力，而不是局限于下位的策略与方法上，也就是说二者实际上是一种包含关系。?探究交流活动一：

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下面，我们一起来认识下企业人士怎么说： 问题解决：是企业最需要的，因为这种人能够先于他人发现问题并且提出问题，可能会直接为企业产生巨大的好处或者杜绝一些问题产生；说明他能够主动思考，主动承担责任！这种人往往也能解决问题，或者说提供解决问题的方法和思路； 解决问题：对已经产生的问题进行解决，从这一方面首先可以肯定他有某方面很强的办事能力，但是相对上者，缺乏主动性。 探究交流活动一：

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下面，我们一起来认识下国际社会上是怎么说： 因为数学应用的广泛性，美籍匈牙利数学家波利亚（GeorgePolya，1887-1985）提出的“问题解决”教学已然获得世界各国数学教育界的共识。 问题解决是数学的核心。重视问题的解决是各国数学课程标准的一个显著特点。 美国将“