部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文四年级下册猫说课稿(推荐3篇)

部编版语文四年级下册猫说课稿【第1篇】

[说教材]

《猫》，选自人民教育出版社七年级下册第六单元。本单元编选

了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》等五篇描写人类的生

存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，折射

出人类的生活轨迹，体现了对人与自然相处的思考，闪烁着理性的光

辉。

本文叙述的是作者郑振铎三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，

情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用

朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给

人深深的思考。

[说学生]

本文故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，饶有趣味，这都为本

文学习创造了良好的条件。但本文蕴含的捞人情的写真较深奥，七年

级学生学习起来有一定的难度，我把它放在难点突？/SPAN，应该让

学生多谈自己的看法。

[说教学目标]

结合本单元特点，制定本节课的学习目标：

知识目标：了解作者及其写作背景；学习运用多种表达方式表情

达意。

能力目标：培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思

想感情。

情感、态度、价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，

交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

[教学重难点]

重点：引导学生体会作者思想感情；

难点：多角度理解文章的主旨。

[教学方法]

板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。让学生

反复、充分读文，不同角度读文，不同创意读文。在此基础上，充分

发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性地位。

1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感

情。

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

[教学过程]：

一、导语

同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著

名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，

走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！

二、出示学习方式

课前，同学们都预习文章了吧？先检查字词预习情况：

怂恿蜷伏诅骂污涩怅然红绫妄下断语

今天老师和大家一起上一节阅读活动课，什么是活动课呢？就是

既要阅读，又要说话，还要探讨的课。下面请看大屏幕——四项阅读

活动，一起读一下：读猫，说故事；读人，悟真情；读生活，说感悟；

读文，品美点。

三、读猫，说故事

咱们首先进行的是第一个活动：读猫。我养了几只猫？你最喜欢

哪一只猫？各有所爱。那就学学孙悟空变身一只猫，讲讲猫的故事吧。

怎么说呢，老师先举个例子。（边看书边讲述，给学生示例）比

如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。我的老家

是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来

扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。它可是

不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主

人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在

忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这

只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。咱们

就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好）

那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。

（选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补

充。）

小结过渡：刚才，同学们用自己的创意为我们讲述了三只猫的故

事，个性迥乎不同，命运也各有悲欢离合。猫的生命之美和命运之悲，

在故事中娓娓道来。（教师板书：生命之美和命运之悲）

四、读人，悟真情；

《猫》说课稿7

一、说教材：

《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇

文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地

描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，

语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

二、说教学目标：

1、流利、通顺、有感情地朗读课文

2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性

格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、说重点、难点：

重