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部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）

〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

a：知识与能力

1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景

物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法

1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观

感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱

亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：

领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境

之美的欣赏与感悟。

导学步骤：

一、情境导入

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世

间最美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着

亲情。哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说

感受）

幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着

温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一

起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。莫怀戚的《散步》就

为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）

二、自习质疑

1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤

萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在

紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。诵读、咀嚼这些充满诗意和哲

理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生

命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活

赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔

名：周平安、章大明。曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗

礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。

4、课前热身：给下列加点字注音。

亲戚（qī）波光粼粼（lín）分歧（qí）酷冬（k

ù）

霎时（shà）熬过（áo）桑树（sāng）嫩芽（n

èn）

三、朗读课文，整体感知

a：散步的人有：母亲、我、妻子、儿子

b：散步的地点是：田野

c：散步的季节是：初春

d：散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）

e：本文的感情线索是亲情；叙事线索是散步。

四、细读品味，合作探究（再读课文）

1、合作探究，把握课文中心事件和人物。

a：文章写了一件什么事，一个平凡的家庭显得那样和美？

教师点拨：写的是一家四口祖孙三代在田野散步。

b：你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？（用一个词来概括人

物的特点）

教师点拨：母亲——慈爱；“我”——孝顺；妻子——贤惠；

儿子——天真可爱。

2、细读品味，感受亲情之美。

a：“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子

还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

a：学法指导：从“强壮”、“高大”分析及表达的感情方面进行

品味。

b：学生合作探究、交流展示。

c：教师点拨：“强壮”是从母亲看儿子的角度说我正值中年；“高

大”是从儿子看父亲的角度说我高大形象。这一家四口中，谁的权力

最大？谁又有真正的决定权？

①“我”听母亲的；

②母亲听孙儿的；

③妻子听“我”的；

④儿子听“我”的；那么，究竟听谁的？——由“爱”决定，这

个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。

b：1、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面