第17课《孤独之旅》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）.pptxVIP

语文（人教版）九年级/上册第四单元第17课曹文轩读课文，理解积累文章中重要词语及解释。理清故事情节，把握文章主旨内容。赏析文中环境描写，并分析其作用。感悟人物的成长，领悟孤独之旅的深刻内涵。学习目标

了解作者曹文轩曹文轩，中国儿童文学作家。1954年生于江苏盐城农村，1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。2016年，曹文轩获得了世界儿童文学最高奖——国际安徒生文学奖，这也是到今天为止，中国唯一一个获此殊荣的文学家。代表作品有长篇小说《草房子》、小说《青铜葵花》、儿童长篇小说《樱桃小庄》等。

创作背景《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》，选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。这篇课文以一座建在“草房子”里的小学为背景，讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

第一部分《孤独之旅》——曹文轩字词积累，整体感知

字词积累词语积累根据预习任务，阅读下面重点字词的读音，注意字词的正确写法。觅食mì嬉闹xī炊烟chuī掺杂chān撅断juē胆怯qiè旧茬chá戳破chuō

字词积累词语积累根据预习任务，借助字典和相关工具，结合语境思考词语的含义。置之不理放在一边；不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。歇斯底里情绪异常激动，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。仓皇逃窜形容仓皇猥琐地逃跑。仓皇：匆忙而慌张。一落千丈形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

内容过关整体感知（1）本文有明暗两条线，快速通读全文，试着找出作者安排的两条线索。明线暗线跟随父亲一起放鸭杜小康心里的变化两条线索相互交织，共同推动了故事情节的发展，展现了主人公在艰难环境中的成长和变化。

内容过关整体感知（2）阅读全文，梳理故事情节，按照要求完成下列学习任务。主要人物环境主要事件杜小康和他的父亲杜雍和芦苇荡、鸭群、暴风雨中的芦苇荡家庭变故、放鸭生活、暴风雨追鸭

内容过关整体感知（3）阅读全文，梳理本文的故事线，说说全文大致分为几个部分？开端(1）发展（2-35）高潮（36-49）结局（50-52）写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。

内容过关整体感知（4）阅读课文说说在故事的开始和结尾，杜小康的情绪发生了什么变化？故事开始故事结束茫然、胆怯坚强、成熟反映了杜小康在孤独和困难的环境中逐渐成长和坚强的过程。

内容过关整体感知（5）小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康来说，“孤独”的含义是什么？情感世界的孤独面对自然环境的孤独对未来的恐惧离开学校失去了同学间的交流；远离人群，失去了人与人之间的交往；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流；离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独?；去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？这种对未来的不确定性和恐惧感也构成了杜小康的孤独?。

第二部分《孤独之旅》——曹文轩重点解析，深层探究

重点探究（1）杜小康是怎样逐渐成长起来的？找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，“我不去放鸭了，我要上岸回家……”刚刚出发时：环境描写表现的人物心理——不舍无助。杜小康已不可能再去想他的油麻地了……望着一片白茫茫的水。在途中：未知的东西，渺茫的，但又是向往的。重点研读——人物分析

重点探究（1）杜小康是怎样逐渐成长起来的？找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。这才是真正的芦荡……这是他出门以来第一回真正感到害怕。到达芦苇荡时：大自然的浩荡给人压迫感，恐惧、胆怯；杜小康开始想家……哇哇大哭起来，将父亲惊醒……“我要回家……”放鸭初期：第二次想家，虽仍然软弱，但已成熟多了；重点研读——人物分析

重点探究（1）杜小康是怎样逐渐成长起来的？找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。时间一久……再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。放鸭中期：仍然寂寞，但是逐渐习惯，孤独代替了恐慌；鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去……说完，就又走了。遇到暴风雨：表现出镇定、勇敢、坚强和负责精神；重点研读——人物分析

重点探究（1）杜小康是怎样逐渐成长起来的？找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭……经历过了暴风雨：能够控制住自己的情绪，平静与坚强；八月的一天早晨……他惊喜地跑过去捡起，……“鸭下蛋了！”八月的一天：杜小康看到鸭蛋时的惊喜和激动。重点研读——人物分析

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