初中物理人教版八年级下册：教学设计（7.1力第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

7.1力（第一课时）

教学目标

1.知道力的概念和力的单位。

2.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

教学重难点

教学重点：

力的概念的建立

力的作用效果

教学难点：

力可以改变物体的运动状态

教学过程

一、引入课题：

展示照片，提出问题

拔河比赛实际上是什么的较量呢？想要赢得拔河比赛，只有用“力”拉绳。什么是力呢？从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。

新课讲授

力

观看图片，引导学生

问题：举重远动员举杠铃的过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？

除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……

展示图片，引导

在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。

说明：力用符号F表示。单位牛顿，简称牛，符号N。

体验1N的大小

让同学门来掂一下两个鸡蛋，感受1N的大小

关于力几个问题

（1）单独一个物体也可以产生力的作用？

（2）接触的两物体间一定会产生力吗？

（3）物体间产生力一定要接触？

2.力的作用效果

演示实验

(1)一手固定弹簧的一端，另一只手用力拉开弹簧

(2)用力捏一捏橡皮泥

（3）得到结论：力可以改变物体的形状。

问题：但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？

桌子形变的比较小，不易观察。

播放实验视频

（1）如图甲所示，一个小车静止在水平桌面上，当用手推它时，会发现小车由静止变为运动。

(2)如图乙所示，让小车在水平桌面上运动起来，当用手阻挡它时，会发现小车由运动变为静止。

(3)如图丙所示，让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察到小铁球运动的方向发生了变化。

(4)物体由静止开始运动或由运动变为静止，运动的速度或方向发生改变，都属于物体运动状态的改变。

(5)得到结论：力可以改变物体的运动状态。

三、课堂小结

1.力是物体对物体的作用。

力用符号F表示。单位牛顿，简称牛，符号N。

2.力的作用效果

（1）力可以改变物体的形状。

（2）力可以改变物体的运动状态。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。