高中音乐_学堂乐歌教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

高中音乐_学堂乐歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《学堂乐歌》教学设计

教学目标：

1、初步了解20世纪初“学堂乐歌”的产生背景、主要内容、词

曲特点。

2、通过学堂乐歌的欣赏，概括学堂乐歌的特点，进而懂得学堂乐

歌的社会价值及艺术价值。培养学生的爱国情感。

3、通过体验选曲填词，感受创作的乐趣。

教学重点：学堂乐歌的创作特点。

教学难点：运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作

于尝试。

教法与学法：

1、聆听《体操――兵操》、《黄河》、《送别》并演唱歌曲《送

别》，从作品的内容和旋律中，感受、体验学堂乐歌的情感表现和风

格特点，在听赏和歌唱中了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、能运用旋律、节奏等音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点。

3、教师与学生共同创设民主平等的学习氛围，引领学生探究学习。

在提问中，鼓励学生回答，并根据学生的反馈及时调整策略。鼓励学

生多思考，多发言，多歌唱。

4、学堂乐歌大多数都是在现成的曲调上填上新词，鼓励学生选择

自己喜欢的曲调，引导学生根据乐曲的曲调特点、节奏特征还有汉字

的韵律结合起来填上合适的词。

教学设计：

导入：

据史料记载，最早的音乐课是在西周时期。《礼记》上说，“十

有三年，学乐，诵诗，舞《勺》。”新式的音乐课则出现的比较晚，

中国最早的一首学堂歌曲，叫做《男儿第一志气高》，作者就是沈心

工，他因此获得了“学堂乐歌之父”的美称。

新授课：

一、欣赏《男儿第一志气高》+分析

沈心工简介：1870——1947，音乐教育家，原名沈庆鸿，笔名

心工。出生于道光年间上海望族家庭，幼年在家塾受教，1890年中秀

才，1895年执教于圣约翰书院，1897年考入南洋公学师范学堂。

1900年与师范班的同学筹办南洋公学堂附属小学。1902年，东渡日

本，自费进入东京弘文学院学习。他从日本学校的音乐教育得到启发，

在留学生中组织了“音乐讲习会”研究乐歌制作，并编写了第一首乐

歌《体操——兵操》，又名《男儿第一志气高》。1903年回国，竭力

提倡乐歌活动，在南洋公学、务本女学塾、龙门师范等处教授，推广

乐歌。同时，为教学需要，开始自编乐歌。1904年起，先后编辑出版

《学校唱歌集》《民国唱歌集》；1936年，精选82首歌曲汇编出版

《心工唱歌集》。

作品可分三类：

儿童歌曲：《男儿第一志气高》《竹马》等

宣传资产阶级民主主义和爱国主义思想的歌曲：《何日醒》《革

命军》《美哉中华》

自度曲：《黄河》《军人的枪弹》等其中以《黄河》影响最大。

二、欣赏《黄河》+分析

李叔同简介：原名广候，字息霜。幼名成蹊，学名文涛，字叔同。

浙江平湖人。生于天津官商家庭，他学贯中西，一专多科，在中国近

代文化发展史中，是公认的通才和奇才。1905年东渡日本学习西洋文

化。留学期间创办我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。他最早将西

方的油画、钢琴、话剧等引入国内，在书画、篆刻、诗词、音乐、戏

剧、戏曲等方面均有很深的造诣，1911年回国，先后在天津上海任音

乐美术教员。又培养出一大批优秀的艺术人才。1918年在杭州虎跑寺

出家，法名演音，号弘一。

李叔同的乐歌主要分为四类：

爱国歌曲：《祖国歌》、《哀祖国》、《大中华》、《我的国》

抒情歌曲：《忆儿时》、《春游》、《送别》、《西湖》、《月》

哲理歌曲：《落花》《悲秋》《晚钟》

佛门之音：《三宝歌》《清凉歌集》

三、欣赏《送别》+分析

通过以上三首乐歌概括学堂乐歌，概括学堂乐歌的一般特点;

1、旋律简单，优美，大多借鉴国外音乐曲调，但很中国，适合普

及与传唱。

2、具有诗意化的歌词，语言简练。无论旋律是借曲或是自度创

作，歌词都能完美的位置匹配。

3、注重情感的表达，乐歌创作都体现了作者真挚的情感。

4、歌曲大多单音歌唱（齐唱），极少有合唱。

5、除李叔同外，一般对伴奏均无特定要求。

四．拓展与探究

1．学生尝试依曲填词。

2．展示学生创作作品。每组选出一篇词曲结合较好的，唱给大家

听。五．总结下课

《学堂乐歌》学情分析

《新课