七年级生物学上册第一单元 生物和生物圈 .pdfVIP

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

教学目标

①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

难点和重点

重点：

①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

课前准备

教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。②教师准备与课程相关的

挂图。

学生：

①学生观察生活环境，区分生物与非生物。

②学生准备生物标本。

课时安排：2课时

教学设计

学习内容学生活动教师活动

观察有山、水、虫、鸟、树、石头播放多媒体课件。

的多媒体画面，欣赏与画面协调的提出问题：“请举出画面

音乐，请学生描绘所看到的大自然，中的物体哪些是生物，哪

并回答所看到的画面中哪些物体是些是非生物”（注意鼓励中

生物，哪些物体是非生物。差生参与）

观察绚丽多彩的大自然挂图，说出展示挂图，启发学生找

什么是生物其中的生物与非生物。出图中的生物与非生

或实地考察大自然。学生拿出物教师组织好学生，让

自带的物体。通过观察常见的物体，其在大自然中认真区分生

如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、物与非生物。

课桌、讲台等，来认识生物与非生指导学生观察生物，

物。从实际生活中认识生物与

非生物。

实物对比，通过分析小鸟具有的启发学生用对比法比

一些生物特征后，学生拿出自己所较出生物的共同特征，同

生物的特征

带的生物与小鸟对比，说出这些生时可向学生解释不同生物

物具有的与小鸟相同的特征，大家进行各种生命活动的方式

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各抒己见，互相补充，得出生物所有所不同（如动植物繁殖

具有的共同特征。的方式不同）。

结合自身，分析表述。指导学生认真观察

观察书中插图，说出各种生物挂图，阅读课文。提出问

正在进行的生命活动，然后学生分题：“想想你具有哪些生物

小组，以自身为例讨论人是否也具特征？”对于一些不易观

有书中描述的生物特征，选出代表，察到的生物特征，教师可

举例说明，各组间可针对不同观点提示学生，帮助分析。

进行辩论，使大家认识到生物的共教师展示一些图片

同特征。