小学道德与法治三年级第四单元：家是最温暖的地方大单元整体教学设计2024.docx

道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方》大单元整体教学设计[2024课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元以“家是最温暖的地方”为主题，围绕家庭关系、家庭成员间的爱与关怀展开，旨在通过具体事例和情感体验，帮助学生理解家庭的温暖、父母的无私奉献以及家庭成员间的相互理解和关爱。单元内容分为三个部分：第一部分“父母多爱我”通过日常生活中的小事，让学生感受到父母默默的爱；第二部分“爸爸妈妈在我心中”引导学生体会自己对父母的关心和爱意，学会表达感恩之情；第三部分“家庭的记忆”通过家庭大事记、家庭称呼等内容，帮助学生了解家庭的历史和变迁，增进对家庭文化的理解和认同。

（二）单元内容分析

父母多爱我

主题：通过日常生活中的具体事例，让学生感受到父母对自己的关爱和付出。

核心概念：父母的爱、无私奉献、默默关怀。

教学要点：引导学生观察和记录父母为自己做的事情，体会其中的爱意；通过故事和讨论，让学生理解父母行为的背后动机。

爸爸妈妈在我心中

主题：表达学生对父母的感激和爱意，增进亲子间的情感交流。

核心概念：感恩、理解、关爱。

教学要点：鼓励学生分享自己与父母之间的感人故事；引导学生思考如何以实际行动表达对父母的爱。

家庭的记忆

主题：了解家庭的历史和变迁，增进对家庭文化的认同和理解。

核心概念：家庭历史、家庭成员关系、家庭美德。

教学要点：组织学生进行“家史”小调查，了解家庭大事记；通过抢答竞赛等活动，帮助学生熟悉家庭成员的称呼和关系。

（三）单元内容整合

本单元内容紧密围绕家庭主题展开，从感受父母的爱到表达自己对父母的爱，再到了解家庭的历史和文化，形成了一个完整的教学链条。在教学过程中，应注重情感体验和实践活动相结合，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。要注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，学会感恩和关爱家人，培养良好的家庭美德。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（一）政治认同

虽然本单元主要围绕家庭主题展开，不涉及直接的政治内容，但可以通过家庭与国家的关系，引导学生形成初步的政治认同。例如，在讲解家庭成员间的相互关爱时，可以引申到国家和社会对家庭的重视和支持，让学生感受到家庭的温暖与国家的关怀紧密相连，从而培养对国家的认同感和归属感。

（二）道德修养

感恩与尊重

通过“父母多爱我”和“爸爸妈妈在我心中”两个主题的学习，引导学生学会感恩父母的养育之恩，尊重父母的劳动成果和付出。

在日常生活中，鼓励学生以实际行动表达对父母的感激之情，如帮父母做家务、陪父母聊天等。

关爱与理解

引导学生理解父母的辛劳和不易，学会关心和理解父母的需求和感受。

在家庭生活中，培养学生关心家人、帮助家人的良好习惯，增进家庭成员间的情感交流。

诚实守信

在“家庭的记忆”主题中，通过了解家庭历史和家庭成员间的关系，引导学生认识到诚实守信是家庭美德的重要组成部分。

鼓励学生在日常生活中做到言行一致、信守承诺，树立良好的道德形象。

（三）法治观念

虽然本单元不涉及直接的法治内容，但可以通过家庭规则的教育，培养学生的法治观念。例如，在讲解家庭成员间的相互关爱时，可以引导学生认识到家庭规则的重要性，并自觉遵守家庭规则。可以借助一些与家庭相关的法律案例，让学生了解法律在家庭生活中的作用和保护家庭成员的权益。

（四）健全人格

自尊自信

通过分享家庭成员间的感人故事和了解家庭历史，引导学生认识到自己在家庭中的重要地位和价值，培养学生的自尊感和自信心。

鼓励学生在家庭生活中积极参与、主动表达自己的想法和意见，增强自我认同感和价值感。

理性平和

在处理家庭成员间的矛盾和冲突时，引导学生学会理性思考和冷静应对，避免情绪化行为和言语攻击。

通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生学会换位思考和理解他人的感受和需求，培养理性平和的心态。

积极向上

鼓励学生以积极向上的态度面对家庭生活中的困难和挑战，学会从中寻找成长的机会和动力。

通过组织一些家庭主题活动或社会实践活动，让学生感受到家庭和社会的温暖和支持，培养积极向上的生活态度和价值观。

（五）责任意识

家庭责任

引导学生认识到自己在家庭中的责任和义务，如照顾家人、分担家务等。

鼓励学生在日常生活中主动承担家庭责任，学会为家庭做出贡献和付出。

自我责任

通过了解家庭成员间的相互关爱和支持，引导学生认识到自我成长和发展的重要性。

鼓励学生在学习和生活中树立正确的目标和追求，努力实现自我价值和社会价值。

社会责任

引导学生将家庭责任感扩展到社会层面，认识到作为社会成员应承担的责任和义务。

-鼓励学生积极参与社会公益活动和社会实践活动，为社会做出贡献并培养社会责任感。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在进入《第四单元家是最温暖的地方》的教学之前，学生已经通过之前的