2024年-小学语文三年级下册阅读童话.DOCVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

PAGE/NUMPAGES

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

三年级阅读下册

二阅读童话

【教学目标】

1.掌握童话的特点。

2.学习阅读童话故事的方法。

3.通过阅读童话，体会故事所表现的现实意义。

4.千字文、成语、谚语的学习了解。

【教学重点】

1.学生通过阅读童话故事，掌握其特点。

2.体会故事所表达的思想感情。

【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时（55分钟）

一、快乐大风车（勇闯积累关）

积累能手评选规则：

1、全班分成三组，对本环节所学知识进行积累。

2、按老师要求积累，如正确回答一次得一颗星，三颗快乐星兑换一张快乐币。

3、本环节结束后，获快乐币最多的组，获“积累冠军团队”，得星最多的小朋友获“积累小明星”称号。

1、千字文

师：孩子们，上节课我们学习了如何进行阅读，大家还记得吗？要用我们的五官来阅读，做到五到。（带同学来回忆上次课内容。）

生：眼到、口到、手到、耳到、心到。

师：大家真是太棒了，千字文啊是一千个不同的字组成的韵文，读起来非常朗朗上口。上次的千字文讲的是那些高官大臣们富足的生活以及朝廷给的恩惠。那么今天的千字文又讲了什么样的小故事呢？我们一起来走近它，为了让大家更快理解这些难懂的千字文，教给大家诵读经典的小技巧。

师：字正腔圆知读音；手舞足蹈读韵律；三读成诵知其意。

（师泛读正音。学生拍手打节奏读。老师解释这几句的意思，最后让同学们自选最喜欢的一句快速背诵。）

师：从上节课开始就是《千字文》的第三部分，与当时的政治有关，今天学习的这几句是歌颂他们的文治武功。

策功茂实勒碑刻铭：朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传

后世。

磻溪伊尹佐时阿衡：周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，

商汤王封他为“阿衡”。

奄宅曲阜微旦孰营：周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅

政哪里能成？

桓公匡合济弱扶倾：齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡

的诸侯小国。

2、巧计成语。

师：经典诵读不仅包括古诗文，流传下来的成语照样值得我们学习。刚才同学们背诵的又快又准，送你们一个字——牛！瞧！今天忠实能干的老牛同学，给大家带来关于它的成语，看看都有哪些。

牛刀小试牛角挂书牛头马面

对牛弹琴老牛舐犊泥牛入海

多如牛毛鼠入牛角气冲牛斗

亡羊得牛散马休牛目无全牛

（先引导学生试着读一读这些成语，然后集体交流哪些成语不知道什么意思，接着巧妙记忆成语。）

师：大家在读记的过程中有没有发现，这些牛啊，出现的位置有奥妙，看哪位同学能快速发现。

（牛字当头、在第二个、第三个、末尾。用位置的不同这样来记忆。记住一组，然后在积累本上默写。）

3、读背谚语。

师：成语大家记得准，记得牢，看来大家还真是牛背上翻跟头——有点硬功夫！同学们，今天的谚语都姓“不”，看看这“不”家族给咱们留下了哪些朗朗上口，耳熟能详的谚语。

不懂装懂，永世饭桶。

不给规矩，不成方圆。

不担三分险，难练一身胆。

不到江边不脱鞋，不到火候不揭锅。

不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。

不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。

（引导学生读一读，并试着背诵。并引导同学们，通过这些谚语能悟

出什么道理。）

二、智闯方法关

1.创设情景，引起兴趣。

师：同学们，我们勇闯了知识关，每组都是星星闪烁啊。同学们这么棒，老师知道大家最喜欢童话故事了，看大屏幕上的这些童话，你们都听过读过吗？谁能用一句话概况一下每个童话故事呢。

生：读过。（生讲童话，说出为什么喜欢的理由。）

师：同学们，这些我们从婴幼儿时期就开始阅读的童话故事，现在回想起来都那么记忆深刻。小的时候，我们读童话故事，只是随着作品中的主人公一起上天入地、嬉笑怒骂。孩子们，其实童话是生活的一面镜子，每一个美妙动人的童话故事，都是根据我们身边的常发生的事而编出来的，那么现在我们长大了，除了能读出童话带给我们的快乐，是不是应该从中悟出一定的道理呢。今天，老师就带领大家一起学习如何阅读童话。

2.总结方法，巧学习。

师：首先，要想很好的阅读童话，就得知道什么是童话。童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容，而且反映社会生活，对儿童进行思想或知识的教育。所以说想象，是童话创作的翅膀。同学们在阅读的时候，也要根据故事情节来发挥想象，让故