道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》书面作业 .pdfVIP

道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》书面作业

1.1我与社会

基础性作业

（必做）

1.今年暑假，小佳因疫情无法回蠡县老家，因此他在肃宁县

度过了充实的暑假：在家分担家务、为社区建设提建议等。随着

年龄的增长，生活空间不断延展，我们会（）

①更重视学习，一心扑在学习上

②对社会生活的感受越来越丰富

③更加关心社区建设和国家发展

④更加喜欢在别人面前表现自己

A.①②B.②③C.③④D.①④

问题设计意图：以学生生活实际为切入点，考察学生对社会

生活的意义的理解。

2.2021年7月29日起，肃宁县启动12-17岁人群的新冠疫

苗个人接种。作为中学生，我们要响应国家号召，共筑免疫长城，

我们是不可或缺的一块“砖”。对此理解正确的是（）

A．每位社会成员只对自己负责

B．个人应关注社会，了解社会

C．个人是社会的有机组成部分

D．个人要积极投身于社会实践

问题设计意图：通过学生亲身经历的事件为素材创设真实情

境，考察学生对个人与社会生活的关系的理解。

3.疫情期间，无数“红马甲”、“小红帽”穿梭在肃宁县街

头小巷里，向居民传递着信念与希望。这些”红马甲”、”小红帽”

的社会关系属于（）

A．血缘关系B．志愿关系

C．地缘关系D．业缘关系

问题设计意图：通过身边的社会情境，考察学生对三种主要

的社会关系的理解和辨别。

4.中学生李华看完建党百年大会后深有感触，在日记本中写

道：“从今以后，我要做家里懂事的好孩子，学校里勤奋的好学

生，社会中负责任的好公民”。对此理解正确的是（）

①在不同社会关系中，我们有不同的身份

②每个人都是社会中的一员

③国家兴旺发达，个人必然进步

④个人的进步和成长离不开社会

A.①②B.②③C.③④D.①④

问题设计意图：通过贴近学生的案例为材料，考察学生对个

人与社会生活的关系的理解。

5.小明以前比较关注自己的学习成绩，关心自己的学习生

活。上了八年级的小明现在变得更加关心国家大事，2021年东

京奥运会小明关注每一场有中国选手参加的比赛。每次当中国队

夺冠，国歌响起时，小明总会热泪盈眶。

（1）结合以上材料，谈谈社会生活对个人成长的意义是什

么？

（2）结合生活实际，说说中学生可以通过哪些方式参与社

会生活？

问题设计意图：以贴近学生生活的事件为切入点，考察学生

对学生对社会生活的意义的理解，并能够运用所学知识分析材

料、结合生活实际提出参与社会生活的方式的能力。

拓展性作业

（选做）

中学生小张在电视上看到河南暴雨引发特大洪涝灾害的报

道后，通过网络向河南灾区捐款，并且打电话给所在社区管理部

门，建议对社区的排水系统进行检测。

请从个人与社会关系的角度，分析小张这样做的原因。

问题设计意图：通过贴近学生的事件创设真实情境，考察学

生对个人与社会生活的关系的理解，并运用相关知识点分析材料

的能力。

1.2在社会中成长

基础性作业

（必做）

1.我们作为新时代的青少年，要积极关注社会、了解社会、

服务社会，养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的是（）

①把作业借给同学抄

②积极践行垃圾分类

③为洪涝灾区捐款捐物

④不闻世事，注重学习

A.①②B．③④C．②④D．②③

问题设计意图：考察学生对亲社会行为这一基本概念的理

解。

2.为深入贯彻落实党中央关于全面推进乡村振兴的战略部

署，广东每年选派省内外高校毕业生到粤东西北地区的乡村，开

展乡村振兴志愿服务工作。对大学生到乡村服务的做