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说课稿范文汇总八篇

说课稿篇1

一、教材分析：

《个人与集体》处于浙江省编写的义务教材初中语文第四册

第三单元议论的方式和方法中第二课《小驳论两则》的第二则。

第四册是整套教材总－分－总的最后一册分，侧重于议论文

的教学。第四册相对集中地编排了两个议论文单元，即第一、三

单元。第三单元从议论文的方式方法入手，让学生懂得议论的主

要方式和议论的基本方法，并能在听说读写中初步学会运用。该

单元的第一篇《反对自由主义》是立论，了解立论的特点、立论

文的结构及论证方法。__是驳论，要求在学习立论的基础上了解

驳论的特点、驳论文的结构及批驳方法。因本课处于小驳论的第

二则，要求巩固驳论的特点，进一步理解驳论文的结构及批驳方

法，并区别立论和驳论的差异。

教学目标：

一、认识人人为自己，也就是人人为大家的错误，树立集体

主义的观念。

二、回顾驳论的特点，理清__的层次，进一步理解驳论文的

结构及批驳方法。

教学重点：

进一步理解驳论文的结构及批驳方法。

教学难点：

形式新颖的批驳方法。本则小驳论的作者别出心裁，借鉴数

学公式，验算数学题的方式批驳错误观点。__活泼多姿，用语幽

默生动。因这种写法学生理解起来有点难度，故把它定为难点。

二、学情学法：

初二学生有一定的抽象逻辑思维能力，也接触过不少议论

文，但大多学的是立论文，即用论据来论证论点的正确性。对驳

论文还是初次接触，虽在前一则已学过驳论的概念，初步了解了

驳论文的结构及简单的批驳方法，对驳论方法之一－－驳论点有

所了解。但因抽象逻辑思维能力还不强，所以学习本课可教给学

生比较分析的方法，即通过与第一则比较的方法学习本篇课文。

这样既可降低教学难度，也巩固了前一则学过的方法，又学会了

本篇课文的批驳方法。最后通过与立论文的比较，全面掌握议论

的方式和方法。

三、教学方法：

根据教材内容、教学目标以及初二学生的心理特点及本人的

特长，教学本课宜采用讨论法。教师围绕教学目标设计几个问题，

让学生讨论分析。在讨论中，教师及时给予启发、引导。这种方

法，以学生为主体，以教师为主导，把教师的主导作用和学生的

主动性有机地结合在一起，符合当前以人为本的教学理念。

四、教学程序设计：

__的教学时数为一课时。

教学要点：

1、新课导入。回顾上一课时的内容。复习驳论文树靶－－

批驳－－结论的基本结构，复习驳论文驳论方法之一－－驳论

点，补充介绍驳论的另外两种方法－－驳论据、驳论证。复习的

目的是与遗忘作斗争。遗忘的规律是先快后慢。要巩固第一天所

学的知识，第二天就应及时复习，使记忆内容在头脑中留下深刻

的痕迹，不致遗忘。另外，复习上篇的内容使学习本篇有了自然

的引导，为本课的比较分析作了铺垫。

2、分析讨论__的主要内容和结构层次。教师可设计下列问

题供学生讨论：

⑴__批驳的错误观点是什么？持这一论点的人有什么理

由？这个观点的实质是什么？

⑵全文可分为几个部分？注意与上文比较异同。

通过讨论、分析，学习驳论据这个驳论方法，进一步掌握驳

论文的结构，落实教学目标。

3、讨论__的批驳方法。教师可利用课后练习三的第1和第

3小题。第1小题，用什么方法批驳错误观点的？第3小题，__

批驳的形式很新颖，作者是借鉴什么方法写的？

讨论时，让学生联系中学其他学科的知识，借用数学中的等

式求证的方法，使个人主义和集体主义两个概念的本质更为明

确，暗示出论据的荒谬性，讲解归谬法。检验公式时用了假设的

三个典型事例，讲解例证法，使学生掌握__的批驳方法，落实教

学目标。

小结时，将__与《驳实惠论》比较，比较它们的异同，使学

生对驳论文的批驳方法有个全面的了解。

4、总结课文。总结的内容分两个方面：⑴驳论文的结构和

批驳方法；⑵与《反对自由主义》比较，明确立论与驳论的区别，

完成课后练习四。

课文总结概括了__的内容，使整节课内容统一，结构完整。

另外，通过比较，使学生更全面掌握议论的方式及方法，落实单

元教学目标。

5、布置作业：课后练习六。可先引导学生讨论，明确迷上

蟋蟀的危害，然后提示学生借鉴课文的结构方法和批驳方法。

布置的作业紧扣教学目标