语文人教七年级上册(2016年新编)第19课《皇帝的新装》(教学设计).pdfVIP

第19课《皇帝的新装》教学设计

1.学习快速阅读初步了解主要内容的方法。

2.展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。

3.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。

1.展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。（重点）

2.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。（重点）

3.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。（难点）

2课时。

第一课时

◆活动一：导入新课，检查预习

1.导入新课

师：美丽的童话故事装点着我们幸福的童年回忆。你都读读了些什么童话？（学生回答）

师：你知道这些图片的故事吗？他们出自哪位作家笔下？（课件出示图片，学生回答）

引导语：在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”“小红帽”“丑小鸭”……今天，我们再次走进安徒

生的童话世界，去认识一位爱漂亮衣服的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？

2.了解童话

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、

玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。

3.走近作者

安徒生（1805－1875）,丹麦作家，被誉为世界童话大王。他的160余篇童话被翻译成150多种语言，

从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始

写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

4.写作背景

《皇帝的新装》写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶

级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，

安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫

廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

5.字词检测

称(chèn)职愚蠢(yúchǔn)滑稽(jī)呈(chéng)报陛(bì)下华盖(gài)

御聘(yùpìn)分外(fèn)头衔(xián)随声附和(hè)骇(hài)人听闻

滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。

称职：思想水平和工作能力都能胜任担任的职务。

骇人听闻：使人听了十分吃惊。

精致：精巧细致。

呈报：报告（上级）。

炫耀：夸耀。

不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。

随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。

◆活动二：初读课文，概括梳理

1.速读课文

学习要求：快速阅读课文，边读边想象相关画面，圈点勾画关键词句，思考下列问题。

速读方法提示：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。

思考：（1）课文中依次出现了哪些人物？试着把这些人物分成三类。

（2）这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。

（3）梳理情节：在横线上加上一个动词来概括文章情节。

2.检测效果

教师请同学们来回答之前的三个问题。

（1）课文中依次出现了哪些人物？试着把这些人物分成三类。

预设：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、

小孩子。

预设：①行骗的人：两个骗子；②说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；③说真话的人：小孩子。

（2）这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。

预设：骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

皇帝、随员：美极了！

老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！

站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！

小孩子：什么衣服也没有穿啊！

（3）根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。

明确：

引子——皇帝（爱）新装（第1段）

开端——骗子（