高中语文统编版选择性必修上册：长征胜利万岁教学.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高二

学期

秋季

课题

《长征胜利万岁》

教学目标

1.了解作者的生平及长征的时代背景,并结合背景梳理行文思路，回顾长征路。

2.分析文中场面描写、细节描写，探究写人叙事的艺术手法。

3.学习用议论抒情表达感受的写法，体会其表达效果。

4.理解长征精神的内涵，领悟长征精神的当代意义。

教学重难点

教学重点：

通过欣赏文中的场面描写和细节描写等，理解人物形象。

教学难点：

学习文章综合运用记叙、议论和抒情来表达感受的写法，理解学习长征精神。

教学过程

二、自主学习资源

见附录

三、学习任务

【聚焦目标一】结合历史背景，梳理行文思路，回顾长征路。

1.观看《光辉历程—艰险长征路》（时长13分58秒），思考红军在长征中遇到的困难。

提示：恶劣的自然环境匮乏的物资资源

敌人的围追堵截路程的漫长艰险

2.快速浏览课文，给文章划分段落层次。

总结:在第三部分毛主席关于长征的论述中包含了以下的内容

(1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。

(2)总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。

(3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。

(4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。

(5)总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

3.活动：我校正积极准备开展爱国主义教育活动，邀请你担任导游，介绍红军长征的经过及意义。请结合上文已观看的视频及回忆录写一段现场解说词，要求表述准确，语言连贯，不少于100个字。

。

【聚焦目标二】分析文中场面描写、细节描写，探究写人叙事的艺术手法。（场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。）

精读课文，说说红军抵达吴起镇后的心情是怎样的？如何表现的？填写以下表格。

艺术手法

内容、情感

场面描写

如红四团到达吴起镇后，“同志们欢叫着冲着跑了下去”的欢乐热烈场面；

如同志们早早到场“把一个晒麦的场子占得满满的了”的热闹场面；

如会上高呼“长征万岁”的激动人心的场面。

人物动作

行为描写

如对同志们到达吴起镇时“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；红四团同志与区、乡苏维埃政府同志“互诉衷肠、互相祝贺”的行为描写；我和黄开湘同志“一口气跑了三十多里地”的行为描写。

心理描写

比如“我们都很高兴”；见到苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”；“我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的”；“我的心情和同志们一样，十分激动；”我们越听越激动，越听越高兴；“只觉得周身的热血直往上涌”。

环境描写

开头“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，烘托体现了指战员灿烂的心情。

结尾“这时太阳在天空露出了笑脸”体现了同志们愉悦的心情。

全文展现了我红军战士们怎样的形象特点？请简要分析。

（展示要求：通过描写，刻画了红军战士的形象。）

提示：

这篇文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动民团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。

【聚焦目标三】学习用议论、抒情表达感受的写法，体会其表达效果。

文章融入了恰当的