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小学一年级的教案三篇

小学一年级的教案篇1

教学目标

★学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。

★结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

★通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

教学重难点

有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教学准备

多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣揭题

1．小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）

2．这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）

3．今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）

（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）

二、自主读文、整体感知

1．请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

2．请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。

3．请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）

４．指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？

（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）

（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。）

三、合作交流、品读感悟

（一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。

1.自由读，读后说一说你知道了什么？

2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？

3.指名读文中写塔高的句子。

4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。）

5.同桌互读，小组赛读。

（二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

4．学生练读（师生评议）

（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。

1.学生组内合作学习。

2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。

3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。

（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）

四、角色朗读、指导背诵

（一）练习分角色朗读全文。

（二）指导背诵课文：

同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上-央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子）

让我们盼望着登上-央广播电视塔的那个时刻吧！

（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）

板书设计

高

塔美

有趣

神奇

第二课时

一、再读课文，资源共享

1.学生读课文，再次体会塔的神奇。

2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。

3．你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

4．你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。

二、学习生字

（一）认读生字。

1．浏览课文，同桌同学互读生字。

2．同桌同学比比谁全读对了！

3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

4．认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。

（二）指导书写。

1.让学生自己观察每个字应该怎样写。

2.教师重点指导书写“楼”和“它”。

（楼：