七年级上册语文第二单元整体教学设计【大单元教学】人间最美是亲情 .pdf

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统编初中语文七年级上册第二单元整体教学设计

【教材简】

统编初中语文七年级上册第二单元选编了一组表现亲情之爱和家庭生活的多体裁文章，从不同角度、

通过不同方式，抒写了亲人之间真挚动人的感情。单元要求在第一单元朗读训练的基础上，继续强化朗读

训练，把握全文的情感基调，注意语气、节奏的变化，并在感知内容的基础上，体会作者的思想感情，把

握不同文章的抒情特点。其中，《秋天的怀念》是一篇情感复杂的回忆性散文，既抒发了对母亲的怀念和

对母爱的赞美，也表达了自己的悔恨与愧疚，还蕴含了作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟；《散步》

是一篇精美散文，亲切朴素却又精心营构的语言、波澜起伏的故事情节、以小见大的手法，使得散步这样

一件生活小事蕴含了丰富多元的主题，从中“可以读出亲情一关爱谦让一和谐孝道一伦理中

年一责任生命一感慨选择一担当等多元主题；《散文诗两首》都采用了诗歌常用的象征手法

表现母爱，《金色花》模仿儿童的口吻和心理，通过虚拟之境，以儿童的奇思妙想和纯真的口吻表现孩童

与母亲之间的亲昵，以及孩子对母亲的热爱，《荷叶•母亲》则以眼前之景、现实之事，直接表现少女对

母亲的感激和依恋；本单元还选编了两篇短小的文言文《〈世说新语＞二则》，这是初中阶段首次出现文言

文，两篇文章篇幅短小，题材均是贴近学生生活的古代少年的聪慧故事，从中也能窥见魏晋世族家庭的高

雅情趣和文化修养，初步领略“魏晋风度”。此外，本单元还设置了写作任务《学会记事》，要求能够选

择自己亲身经历的、有真切感受的事情，理清事情的来龙去脉，按照一定的顺序有条理地把事情写清楚，

同时，还要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节，贴切地表达情感。

单元整体设计的核心任务是“写一则亲情故事作品，参加主题为《亲情寻踪》的班刊稿件评选活动。

这一核心任务的落点是写作，既契合了本单元的写作任务“学会记事，又对应了本单元课文“人间亲情

这一主题。学生可以学习《秋天的怀念》一文开篇奠定情感基调，抓住感人的细节的写法，让平静的语言

蕴含感人至深的力量；可以模仿《散步》一文将一件小事的来龙去脉条理清晰地写清楚、写具体，也可以

模仿本文多用对称句和回环句的语言表达特点，让文章语言更有质感；还可以模仿《金色花》一文充分发

挥想象，模仿儿童的口吻和心理，以想象虚拟之境表现平淡真切的亲情；也可以学习《荷叶•母亲》，寻

找情感的凝聚物，运用象征的手法，表现真挚亲情……单元课文不但是亲情主题的范本，更是写作手法的

典型范例，通过本单元的学习，可以掌握不同文章、不同文体不同的抒情笔法和抒情方式，从而更好地记

叙亲情故事，表达真挚情感。

学习流程是：第一课段，研读课文，感知文章内容；通过品蕴含丰富感情的语句，把握文章的感情

基调，体会作者思想感情；强化朗读训练，体会词义、语境在朗读中的作用，体悟朗读语气、节奏的变化。

第二课段，品读课文，了解亲情散文、散文诗、笔记小说等不同文体的抒情特点，把握记叙文抓住要素、

细节描写、多角度描写等传情达意的写作手法。第三课段，写作实践，从亲身经历中选取感受深切的事情,

写一篇不少于500字的亲情类记叙文。第四课段，举办班级“亲情故事会“主题班刊选稿会，推选优秀作

品，编制班刊《亲情寻踪》。

【单元知识建构】

史铁生《秋天的怀念》

⑴一般性文学常识（出处、作者）：莫怀戚《散步》

散文诗、宅记体小说（或曰志人小

泰戈尔《金色花》

说）的一必要的文体知识S《散文诗二首》

冰心《荷叶•母亲》

咏雪

刘义庆《〈世说新语）二则》