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部编版语文七年级上册第五单元单元解读与教学重难点
2020年秋季部编版语文七年级上册
第五单元单元分析
本单元的三篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不仅可以
增加学生对动物的见闻，激发其关爱动物、善待生命的情感，了解人
类从动物世界里折射出的生活轨迹，还可以引导学生初步思考和认识
人与自然的关系。
《猫》一文，作者用朴实的言辞将三次养猫的经历娓娓道来，意
境深远，含蓄沉郁。三次养猫的经历各不相同，三只猫的外貌、性情、
结结局各不相同，作者养猫的心情也不断变化。文章朴素精美，语言
深沉真挚，有很高的人文价值。
《动物笑谈》通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描
绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境。文章字里行
间流露出作者浓浓的爱心和渴望人类与动物和谐相处的心愿，以及对
动物生命的尊重与热爱，同时也表现出作者可贵的探索精神。
《狼》是《聊斋志异异・狼三则》中的第二则。记叙的是一个屠
户与两只狼斗智斗勇的故事。狡猾的狼本想吃掉屠户，最后却双双毙
命于屠户刀下。文章篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地表现了
狼的贪婪、凶很和狡诈，刻画出勇敢机智的屠户形象。故事寓意丰富，
带给我们许多启发。
根据课标要求，教学时要将学生引入情境，教师首先要进人文章
的情境。本单元课文的风格不同，体裁多样，教师应注意培养学生对
不同体裁文章的整体感知能力。比如，对于《猫》这种以情感取胜的
文章，教师应引导学生把握文章的整体感情基调和作者的思想走向；
对于《狼》这样富有故事性的文言文，应强调把握文章的主要情节；
《动物笑谈》要读出对动物生命的尊重与热爱。反复诵读课文，是帮
助学生整体感知文章思想内容的重要方法。教师可以根据学生情况，
精心设计诵读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。
●重难点分析
教师可根据学生的实际情况，精心设计朗读教学的层次，提高学
生对文章的整体感知能力，并在学生理解课文内容的基础上，调动其
已有的知识储备，使学生能结合自己的
生活体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。
●课时安排
第16课：《猫》1课时
第17课：《动物笑谈》1课时
第18课：《狼》1课时
单元写作：如何突出中心2课时
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