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部编版语文七年级上册18狼说课稿（推荐3篇）

【部编版语文七年级上册18狼说课稿第1篇】

教学目标：

1、根据课文故事*强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。

2、理解文意，积累文言词汇。

3、培养学生阅读文言文的能力。

4、积累成语。

教学重点：

1、注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。

2、理解文意，积累文言词汇。

3、培养学生阅读文言文的兴趣和能力。

教学内容：

1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全

文。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及

狼和人在较量中的不同表现。

4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。

5、拓展：积累与狼有关的成语；进行课文写作上的评价。

关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认

识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂

教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，

合作学习以及探究式学习来完成教学任务。

关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。

问题设置投影。

课时安排：

一课时

学生课前准备：

1、搜集作家作品资料。

2.依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

3.收集有关“狼”字的成语。

教学思路：

新课改注重课文教学的整体*，在教学中屏弃对课文机械式的分割，

特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以

激发起学生的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事*强的特点，首

先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——

个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这

个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师

点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可

循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深

入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析

问题的能力。

具体程序：

（一）、整体感知，了解情节

1、教师范读，力求引入情景。

2、学生讲故事，带入情景。同时教师出示相关增强形象感。并归纳

故事情节。

3、集体朗读，再次体会故事情节。

4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨。

5、个别朗读，读出情景。

（二）、合作探究，深入理解

设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行

为；人狼各自机智的体现；以及了解课文的中心。

（三）、延伸拓展

1、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相

关的句子。

2、拓展能力，评价式阅读。让学生各抒己见，用“……写得好，写

出了……表现了……”的句式谈谈感想。

（四）、朗读结束，加深印象

（五）、作业巩固，深化新知

【部编版语文七年级上册18狼说课稿第2篇】

《狼》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《狼》，在说

课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材

《狼》编排在七年级下册第六单元，本单元文章不仅反映了人对动物

的了解和认识,而且试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，因此

要求学习时能在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合

自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点鲜明，言之有理。

2、说学生

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了

一定的语文素养，他们渴望学到更多更有趣的语文知识。在教学中为

学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习语文的兴趣。但

是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分

析能力，但对于《狼》这篇人文性和社会性较强的古文来说，学生对

文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老

师在理解和感悟方面多对学生进行指导。

3、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1、知识与技能：能积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

2、过程与方法：能流畅地朗读并能基本背诵课文。

3、情感、态度价值观：培养学生嫉恶如仇的优良品质，学会敢于同

恶势力作斗争。

四、说重难点

重点：熟读课文，翻译文言语句，背诵课文。

难点：培养学生的想象能力。

五、说教法学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习

本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个

教学过程。根据这个