部编版五年级语文上册教学计划(真题11篇) .pdfVIP

部编版五年级语文上册教学计划

（通用11篇）

部编版五年级语文上册教学计划1

一、班级情况分析：

班上共有39名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较

高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几

个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字

的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重

点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要

在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢

写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要

原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候

感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真

情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方

法和表达方法”是作文教学的重点和难点。

二、提高教学质量措施：

1、准确把握教学目标，不要随意提高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但

仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和

句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，

努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时

间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听、说、读、写的联系。让学生通过阅读表达自己，

从阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的

表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能

力。具体来说，通过每单元两次课堂练习、每周日记、班级作

文接力等形式。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读

教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练

目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训

练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一

遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”

的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步

推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任

务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训

练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，

及时补救。

6.建议学生大量阅读课外书，每月开设阅读交流课。

三、全册教材分析：

（一）教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课

文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层

次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写220个字。

要求知道的单词安排在精读和略读课文中，列在课后生词

中；要求写的单词，在精读课文后，以方块的形式排列。为了

便于复习和测试，词汇表统一安排在全书末尾，每课以小组的

形式呈现。以供审查和测试。

（二）教材的主要特点

这本书是在前八本教材的基础上编写的。教材的结构和思想

有一定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时又在发展变

化。主要表现在以下几个方面:

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留了传统的优秀文章，又加入了具有时代感的新

课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学

生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的衔接。

四、全册教学目标分析：

(一)能识读200个单词，能写220个，能使用字典、词典，

并具有一定的独立识字能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能够联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感

情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要

点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成阅读书报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)愿意参与讨论，敢于发表意见。学习一些辩论和演讲的基

本方法。

（十）