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八下物理教学设计
共几课时1
教学内容五．物质的物理属性课型新授课
第几课时1
1.了解一些物质的物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起
教来。
学2.指导各种物质的硬度不同，并通过实验探究用刻画法比较不同物质的硬度大
目小。
标3.通过用物质的物理属性对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究
自然界物质的多样性。
教
学重点：除颜色、状态、密度之外，物质的物理属性：硬度、弹性、导电性、导热
重性、磁性、透光性、比热容等。
难难点：比较物质的硬度实验探究。
点
教
学弹簧磁体铁钉玻璃板手电筒石蜡钢锯条铜钥匙塑料尺铅笔
资芯粉笔等
源
预
习
阅读书本16页到18页的内容，初步了解物质的有关物理属性。
设
计
学程预设导学策略调整与反思
一．创设问题情境，引入新课
问题引入：如何区别下列物
质:（1）铜块和铁块；
（2）水和酒精；
（3）玻璃和酒精。
生：用颜色和密度区分铜块和铁
块；
用气味区分水和酒精；从鉴别物质这一角度来引出物质的
用状态和气味区分玻璃和酒物理属性这一概念，便于上学生理
精。解。
师：我们可以用物质的颜色，密
度，气味，状态等来鉴别物质，
我们把这些就称之为物质的物理
属性。
二．讲授新知，实验探究
师：除了这些物理属性以外，物
质还有哪些物理属性呢？今天我
们就来学习物质的物理属性。
展示拉力器上的弹簧图片演
示弹簧的拉伸和压缩，说明弹簧
具有弹性。
师：我手里有一根碳棒，我现在
将它接入电路，闭合开关，同学
们看到什么现象？
生：小灯泡亮了。
师：这又说明了什么呢？通过小灯泡亮了这一现象引出导
生：电路中有电流，碳棒容易导体的概念。
电，具有导电性，是导体。
师：现在，我将这根塑料尺接入
电路，同样闭合开关，你们又看
到什么现象/？
生：小灯泡不亮。
师：这又说明了什么呢？
生：这个电路中没有电流，塑料通过小灯泡不发光这一现象引出
不是导体。绝缘体的概念。
师：很好，那我们把像塑料这样
的不容易导电的物质称为绝缘
体。
师：你们说纯净的水是导体还是通过提问引发思考。
绝缘体？
根据学生的猜测，演示实验。
将蒸馏水导入容器内，将金
属片接入电路，两金属片相接，
闭合开关，小灯泡亮，说明金属
也是导体。将他们放入水中不接
触，灯不亮，说明蒸馏水不易导
电，是绝缘体。
往蒸馏水中加入盐搅拌，再
将两金属片放入其中，灯亮了，演示实验加深学生的记忆。
说明加了盐的溶液容易导电，是
导体。
还有的材料它的导电性能介
于导体和绝缘体之间，我们称之
为半导体。
师：在这个放有热水的烧杯中放
入两个勺子，一个是金属的，另
一个是塑料的，你来摸一下有什
么感觉？
生：金属勺子比塑料勺子烫。
师：这又说明了什么？
生：金属的导热性比塑料的好。
师：非常好，导热性也是物质的
物理属性。再来看，这个条形磁
体能够吸引你桌上的哪些东西？
生：小铁钉，钢锯条等
师：这就是磁体的磁性。
用手电筒在照玻璃的一侧，在
另一侧也能看到光，说明玻璃有
透光性。镜片也具有透光性。
师：接下来请同学们小组为单位
用铁钉在石蜡上刻画，你能观察
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