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你是人间的四月天——一句爱的赞颂
【教学目标】
1．熟读诗歌，把握诗歌的意蕴。
2．掌握诗歌的重音、停连、节奏。
3．把握诗歌的感情基调，读出感情。
4．体会诗人的思想感情。
【教学重点】
1．掌握诗歌的重音、停连、节奏。
2．把握诗歌的感情基调，读出感情。
【教学难点】
把握诗歌的意蕴，体会诗人的思想感情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
(出示几张“四月天”的图片，然后找学生用优美的语言描述。)同学们描述得都很美，
就像诗的语言。今天，我们就来学习一篇优美的诗篇——《你是人间的四月天》，来体会一
下诗人的美好情感。(板书课题)
二、预习检测
1．小组推荐学生朗读诗歌，其他学生进行点评。
2．根据收集来的资料，简介作者林徽因。
三、讲授新课
1．学生自由朗读，解决生字词。
2．小组讨论：本诗的主要内容及诗人的思想感情。
明确：诗人将“你”比作人间的“四月天”，用华美的语言和纯熟的形式，向读者展现
了一个纯净而优美的意境，表达了对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦之情。这是一首表达
母爱的亲子之诗，更是一首对生命的赞歌。
3．在明确诗歌的思想感情的前提下，重读诗歌。先在组内读，然后推选一名学生在全
班读，其他同学进行评价。
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4．小组讨论：这首诗歌的感情基调是怎样的？朗读这首诗歌时要注意些什么？
明确：这首诗歌是诗人在儿子出生后写给儿子的，整首诗都充满了喜悦之感，所以这首
诗的感情基调是欢快的。在朗读时，同学们还需要注意重音、停连和节奏。
5．给出朗读示范视频。
6．品析诗歌意蕴，研讨诗歌的写作特点。
诗中运用大量的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗中意境的纯净—
—在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌遵循新月诗派的诗美原则：讲
求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的
跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
7．小组研读徐志摩的《再别康桥》。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上的虹；
揉碎在浮藻间，
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沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
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