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部编办六年级上册语文教学工作计划

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部编办六年级上册语文教学工作计划（精选6篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充

实着，在喜悦中收获着，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人

吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整

理的部编办六年级上册语文教学工作计划，希望对大家有所帮助。

部编办六年级上册语文教学工作计划篇1

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多

数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的

课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、

表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在

课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和

大阅读活。

但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，

有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，

掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材继续按

专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心

中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍

爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课

例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2—4

篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部

分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链

接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、

25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长

征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个

独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、

第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书

法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、

笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有

你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别

安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语

文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏

目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”

在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注

意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、

准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的

阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程

标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学

段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要

做到心中有数。

其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点

和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，

做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到

的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，

安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注

意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成

良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意

引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行

复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢

笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写

过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能

力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳