部编人教版语文七年级上说课稿 5 《秋天的怀念》说课稿 .pdfVIP

《秋天的怀念》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是《秋天的怀念》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、教学板书以

及课后联系这几个方面进行说课。

教材简析:

这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候，突然得了一

次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许

许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的

成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这

使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理

解升华为世界上最为动人的诗篇。

《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节

串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾

自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观

于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。

教学目标:

对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而

感恩母亲，热爱生活呢？我把教学目标定为：

1、认知目标：联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。

2、操作目标：一是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文；二是通过有感情

地朗读课文，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，

激发学生的感恩情怀；三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

3、情感目标：一是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，二是要懂得热爱生活。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。

教学难点:

通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

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二、教法学法

围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为

主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在

读中品、品中读，

从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、

自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文

字的能力。

三、教学过程

（一）导读

教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲的句子：

（幻灯片《合欢树》片段）

“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，

迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睁开眼睛，

看见风正从树林里穿过。”

——《合欢树》

让学生默读这段话，并说说从中读懂了什么？这一教学设计的思想是为了更好的让学生“走

进文本”对史铁生的作品、对本文的主题有一个初步但印象深刻的感知。

从这一段话引伸到本文的学习，教师板书课题。

（板书：12秋天的怀念）

（二）初读

检查学生的读书预习情况为后面的学习作好准备。首先检查学生对文中四个生词的认读理解

（幻灯片词语：（1）瘫痪整宿整宿

（2）诀别好好儿活），

再指名分段初读课文，最后教师进行全文的范读。在这里教师一开始就范读全文是想为后面

文本的学习创设一个良好的情境，也为学生的朗读、理解做好一个方向指引。

（三）品读

这一部分主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的伟大。首先，对学生进行

学法指导

（幻灯片学法指导）

（1）我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。大家从这三方面认真去思考，

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就能读懂。请同学们默读１、３、５节哪些是写母亲行动的？哪些是写母亲的话？哪些是写

母亲的神色的？边读边做好记号，圈出重点的词、句。

（2）好好体会你所画的词、句的意思。边读边想，从画的词句中你读懂了什么？

通过学生的交流，引导学生明白母爱就是一个又一个的细节。这里教师顺势进行学习的引导

过渡到后面的学习。

（幻灯片学习引导）

母爱就是一个行动、一句话语、一个神色。概括地讲母爱是一堆细节，一堆不起眼的细节。

如果把母爱比做大海，那细节就是一滴水，一滴水汇成了大海，一堆细节聚成了母爱。

史铁生通过一个个细节描写了母爱，细节往往是不起眼。我们来好好品位细节，想想“母爱”

究竟是什么？

新课标指出，教师是教学活动的组织者、引导者，本环节中教师组织学生谈感受，通过感知

母爱是一