部编人教版语文七年级上册第18课《狼》文本解读 .pdfVIP

《狼》文本解读

1.时代背景

蒲松龄一生贫困潦倒，但这样的经历恰好对他创作《聊斋志异》这样的文学

巨著十分有利。他个人科场蹭蹬的不幸固然可悲，但他却由此而对科考制度有了

深切的体验，从而促使他把满腔孤愤倾注在自己的创作中，将揭露和抨击科举弊

端作为《聊斋》的重要内容，并塑造出一系列栩栩如生的应试士子形象。

三十多年的农村教书先生生活对他的创作也极为有利：一方面东家毕际有的

石隐园里有林泉之胜可以陶冶性情，丰富的藏书可供他研习学问，丰富知识；另

一方面又使他有较为充裕的时间和恰当的机会搜集民间传说，整理加工聊斋故

事。

他去南方一年的幕僚生活也为创作《聊斋志异》作了一定准备。南方的自然

山水和风俗民情开阔了他的眼界，幕僚的身份使他有机会接触社会各阶层人物，

特别是官僚缙绅和下层歌妓，为他在《聊斋》中塑造各种官僚豪绅和众多女性形

象打下重要基础。

此外，蒲松龄从小就喜爱民间文学，喜好搜集民间奇闻异事。他不仅从民间

文学中汲取艺术营养，而且直接在民间传说的基础上进行加工创造。这是他采用

充满奇幻色彩的花妖狐魅故事来反映现实的重要原因。

2.文题诠释

本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。是一篇具有寓言性质的文言

小说。

3.主旨

这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的

贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，

最终都会被机智勇敢的人所战胜。

4.内容解读

《狼》叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双

毙命于屠户刀下的故事。《狼》描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个

故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。

本文生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神，嘲

讽了恶狼因狡诈而自取灭亡的可笑下场，启发读者对待像狼一样狡诈的恶人，要

敢于斗争，善于斗争，绝不能心慈手软。

5.结构分析

全文一共有5个自然段，按照先叙事，后议论的顺序，分为两个部分。第一

部分（1－4自然段）叙事，写人狼相斗，遇狼，惧狼，御狼，杀狼，环环相扣，

情节紧张曲折；第二部分（第5自然段）议论，点明文章主旨。叙事部分可以分

为四个层次。第一层写遇狼，第二层写惧狼，第三层写御狼，第四层写杀狼。杀

狼是故事的高潮和结局，表现屠户的勇敢镇定和狼的狡猾贪婪。“一狼径去”，另

有图谋；“犬坐于前”（这里的“犬”是名词活用作状语，像狗一样），牵制屠户，

更见出狼的狡诈。“目似瞑，意暇甚”，演得逼真，气氛似有所缓和。“暴起”、“刀

劈”、“毙之”，屠户不为假象迷惑，抓住时机，当机立断敢于斗争，取得了一半

的胜利。到这儿并未让人松口气。“转视积薪后”说明屠户已深刻认识到狼的本

性，变得警觉。“一狼洞其中”终将狼的本性暴露无遗，再点狼的狡诈阴险，“乃

悟”说明斗争使屠户对狼的奸诈有了深刻认识。

6.写作特色

（1）独特精巧的构思。故事情节引人入胜，主题突出。这则寓言只有五个

自然段，前面四个自然段高潮迭起，气氛紧张，故事在两狼都被杀死的高潮中结

束。文章最后作者进行议论，点明了寓言的寓意。

（2）生动、形象的语言。语言简练生动，富有表现力。例如用“缀行甚远”

“并驱如故”，表现狼的贪婪和凶狠；“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，还运用

了“犬坐于前”的比喻，活灵活现的描写出了狼狡猾的神态；“顾”“奔倚”“弛”

“持”等，表现屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴

起”“劈”“转视”“断”等词语，表现了屠户的勇敢机智的斗争精神。

7.精彩语段

1．第三自然段解析

【解析】“屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈。他明白怕死是不行的，

退让是无用的。于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗。“弛

担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“眈眈相向”

表明狼不甘罢休。这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。

2．第四自然段解析

【解析】这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。狼是狡诈的，当屠户

自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装

“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的

狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于