苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思 .pdfVIP

苏教版语文七年级上《天上的街市》

教学设计和反思

《苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思》这是一篇七年级上册

语文教案，《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借丰富新奇的

联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往

自由幸福的思想感情。

教材分析

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇

帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静

夜》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，

或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴

趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想

像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福

的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。

我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。

学情分析

1、本班为平行班，学生基础较差，且语文底子最薄弱，尖子生少，差生面

大，存在诸多不良学习习惯。但初一学生活泼好动，兴趣广泛，可塑性强，在近一

个学期的努力培养下，学生逐步提高了语文学习兴趣，部分学生养成了积极思考、

踊跃发言的好习惯，个别学生主体意识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的

主观感受。

2、诗歌是文学的精华，语言精炼含蓄，意境优美。本文为现代格律诗，学生

在本学期的学习中已有一定的学习体验，本课宜在已有基础上进一步培养学生学习

语文、学习新诗的兴趣，提高学生语文素养。

教学目标

1、有感情地朗读并背诵这首诗。

2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。

3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

教学重点和难点

重点：有感情地朗读并背诵这首诗。

难点：理解联想和想像的作用并形成能力。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）创设情景，导入新知

（二）自主合作，感受新知

（三）师生互动，理解新知

浩瀚的苍穹，深邃的夜空曾经引起我们古老的祖先不尽的联想和想象，也留下了无

数的优美的民间故事和神话传说。同学们，在你们的记忆的长河中，你们都知道有

哪些呢？

同学们，故事传说千年，神话仍在人心，相信牛郎织女的故事都曾伴我们度过了美

好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织

女早已是“翻身农奴把歌儿唱”，他们正携手在天街散步，过着自由幸福的生活。

今天，就让我们一起走进《天上的街市》，体会作者如此改编的用意。（接着明确

本节学习目标）

A．初读小诗，结合文本、注释及参考资料，注意在三个方面留下你阅读和思考的

印迹：

B．诗歌是艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，我们在朗读诗歌的时候，一定要注

意体会这首诗呈现出来的恬静、明丽、清新的画面，美好、恬静、自在是这首诗的

感情基调。我们朗诵时应该注意节奏不宜太强，声音不宜太响，速度不宜太快，可

以轻松、柔和、舒缓一点。

C．这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说他

是如何使你深受感动的吗？

A．这的确是一首非常优美的小诗，它是如此深深地打动了我们的心。天上真的有

街市吗？当然没有。这是诗人从现实街灯的人间世界，联想到宇宙星空的天上街

市。一切想象都要有生活做基础或者做投影的，诗人想象中的世界，实际上是他

“心造”的人间乐园。联想与想像是诗歌不可或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌

是没有生命的。同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗？（板书：联想与想

像）

师：从这一段诗句中，我们能发现联想有什么特点呢？

师：总结的很好。同学们，你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗？

学生各自准备，教师巡视

B．同学们，联想让我们品尝到了在两个相似的、或者有某种共同点的事物之间进

行沟通的乐趣，那么丰富的想像则会让我们展开飞翔的翅膀。

首先，请同学们先来看看诗人的想像吧！

聪明的你们，能够想像得出，牛郎织女还会做些什么呢？

C．是啊，在诗人的美好想像中，牛郎织女过着美满幸福的，自由自在的天堂生

活，同学们应该注意到了，诗人这里对天上生活的描绘与这个民间故事是有所不同