20 小小气象员 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版.docxVIP

20小小气象员说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

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《20小小气象员》说课稿——2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

本节课选自粤教粤科版三年级下册第二单元《天气与气候》中的第20课《小小气象员》。本节课的主要内容围绕气象知识展开，包括以下内容：

1.了解气象员的工作内容和重要性。

2.学习气象观测的基本方法，如观测气温、风向、风速等。

3.认识常见的天气符号，学会记录和描述天气状况。

4.通过实践操作，掌握观测和记录天气变化的基本技能。

5.培养学生的观察能力、记录能力和合作交流能力。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过观测和记录天气变化，提升动手操作和实际应用能力。

2.发展学生的科学思维能力，学会分析天气数据，形成对天气现象的初步科学认识。

3.增强学生的信息素养，能够准确收集和整理气象信息，有效沟通和分享观察成果。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成气象观测任务，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的天气现象，如晴、阴、雨等，对气温有基本的认识，并能够简单描述天气状况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然环境充满好奇心，对气象知识有浓厚的兴趣。他们在操作实践方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立探索，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行气象观测时，可能会对仪器的使用和数据的记录感到困难，需要指导如何正确操作和记录。此外，对于天气现象的科学解释和气候变化的长期观察可能会对学生的理解能力提出挑战。

教学资源

1.软硬件资源：气象观测仪器（气温计、风向标、风速仪）、记录表格、教学白板、电脑。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：气象科普视频、天气变化动态图、气象数据统计软件。

4.教学手段：小组合作学习、实地观测、数据分析、互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气象观测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气象员是做什么的吗？气象信息与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气象员工作的图片或视频片段，让学生初步感受气象观测的魅力和重要性。

简短介绍气象观测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气象观测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气象观测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气象观测的定义，包括其主要观测元素如气温、风向、风速等。

详细介绍气象观测的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解观测仪器的使用方法。

3.气象观测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气象观测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气象观测案例进行分析，如不同天气条件下的气象数据变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气象观测数据的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气象观测数据解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气象观测的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气象观测相关的主题进行深入讨论，如如何提高气象观测的准确性。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气象观测的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气象观测的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气象观测的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气象观测在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气象观测知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气象观测的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）气象科普书籍：《气象学基础》、《小小气象观测家》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解气象学的基本知识和气象观测的方法。

（2）气象网站：中国气象局官方网站、世界气象组织（WMO）官网等，提供必威体育精装版的气象信息和专业气象知识。

（3）气象观测工具：除了课堂上使用的气温计、风向标、风速仪等，还可以介