2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课 说课稿.docxVIP

2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节示范课以部编版八年级历史下学期第21-26课为内容，围绕近代以来中国抵抗外来侵略的斗争进行教学。设计思路如下：

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解近代以来中国抵抗外来侵略的历史背景、过程和结果，培养学生热爱祖国、敢于反抗的精神品质。

2.教学重点：把握近代以来中国抵抗外来侵略的主要战役和英雄人物，认识中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

3.教学难点：如何引导学生理解近代以来中国抵抗外来侵略的背景、过程和结果，并从中汲取爱国主义教育。

4.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和讨论法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。

5.教学过程：分为导入新课、自主学习、课堂讲解、小组讨论、总结提高五个环节，循序渐进地引导学生掌握课程内容。

6.教学评价：以课堂问答、小组讨论和课后作业为评价方式，全面了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。

7.教学资源：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等资源，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和生动性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析教材中的关键信息，引导学生运用史料实证来理解近代以来中国抵抗外来侵略的历史背景、过程和结果。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释能力，使学生能够运用所学的知识对相关历史事件进行解释和分析。此外，通过本节课的学习，还将培养学生的家国情怀，使学生能够认识到抵抗外来侵略的重要性，并激发他们对祖国的热爱之情。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生了解近代以来中国抵抗外来侵略的主要战役和英雄人物，以及中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

难点：难点在于帮助学生理解近代以来中国抵抗外来侵略的背景、过程和结果，并从中汲取爱国主义教育。

解决办法：为了解决这一难点，我将采用情境教学法、案例教学法和讨论法。通过多媒体课件、历史图片和文献资料等资源，为学生提供丰富的学习材料，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。同时，我将设计一些启发性的问题，激发学生的思考，引导学生深入分析历史事件，从而更好地理解和掌握课程内容。此外，我还将在课堂上组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和团队精神。通过这些方法，我相信能够有效地帮助学生克服难点，提高他们对近代以来中国抵抗外来侵略的理解和认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史视频片段、图片资料、电子教材等。

4.教学手段：情境教学法、案例教学法、讨论法、小组合作学习等。

5.辅助材料：历史人物传记、相关历史书籍、研究报告等。

6.网络资源：利用互联网查找相关历史事件资料、学术论文等。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一张近代以来中国抵抗外来侵略的图片，引导学生思考：为什么中国人民要进行抵抗？抵抗外来侵略的意义是什么？

回顾旧知：回顾上一节课所学的内容，如抗日战争的背景和过程，让学生联系旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括近代以来中国抵抗外来侵略的背景、过程和结果。

举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如林则徐禁烟、鸦片战争等事件。

互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如讨论甲午战争对中国历史的影响。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，如分析一张历史地图，理解战争的过程和地理分布。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

引导学生认识到抵抗外来侵略的重要性，激发他们的爱国情怀。

5.作业布置（约5分钟）：

布置一道思考题，如：“结合本节课所学，谈谈你对中国人民抵抗外来侵略的认识。”

布置一道实践题，如：“选取一场近代以来的战争，分析其背景、过程和结果，并结合现实谈谈你的感悟。”

强调作业的完成时间和质量要求，确保学生能够认真对待。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)文献资料：推荐学生阅读《中国近代史》等教材以外的相关历史书籍，以加深对近代以来中国抵抗外来侵略的历史背景、过程和结果的理解。

(2)历史视频片段：推荐学生观看与本节课相关的历史事件视频片段，如鸦片战争、甲午战争等，以形象生动的方式帮助学生理解历史事件。

(3)学术论文：引导学生关注学术期刊上关于近代以来中国抵抗外来侵略的研究成果，以提高学生的学术素养。

(4)网络资源