部编人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》教案 .pdfVIP

部编版语文七年级上册

第7课《散文诗两首》第1课时教学设计

课题金色花单元第二单元学科语文年级七年级

1、学习散文诗用意象表达感情的写作方法。

学习

2、品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。

目标

3、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

重点1、体会诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。

2、体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。

难点品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

慈母手中线，游子身上衣。欣赏诗歌，体激发学生的学习

临行密密缝，意恐迟迟归。会母爱。兴趣，引出本堂

谁言寸草心，报得三春晖。课的学习内容。

新课导入（唐·孟郊《游子吟》）

这是一首赞颂母爱的诗歌，诗中亲切真诚地赞

颂了伟大的人性美——母爱。全诗无华丽的语言，

亦无精巧的修饰，但在清新流畅的语言中，包含着

常有醇美的真实情感，千百年来，它拨动了多少游

子的心弦，引起了多少读者的共鸣！

这节课我们学习印度诗人泰戈尔的《金色花》，

聆听诗人对伟大母爱的赞歌。

题目解读金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开

金黄色小花，又译作“瞻波伽”。这里以“金色花”

为题，是用“金色花”比喻儿童，点明作者写作此

诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互的爱。

感知课文听录音，思考问题：作者使用什么修辞手法来学生听录音，拟人的修辞手法

写成这首诗的？这样写有什么作用？并在课文中找及其作用。

点拨：出主要的修辞

拟人。诗人首先反把自己比作金色花，然后又手法。

赋予金色花人的感情和动作。这样写可以使诗歌的

语言生动活泼，形象有趣，引起读者的阅读兴趣。

走近作者泰戈尔（1861-1941），印度作家，学生做笔记。督促学生积累文

诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新学常识。

月集》《园丁集》《飞鸟集》。另外，诗

人还写有一些长篇小说和剧本。他的

诗歌格调清新，具有民族风格，又带

有神秘色彩和感伤情调。1913年，以

知识积累诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，

是亚洲第一个获此殊荣的文学家。

文体知识散文诗：是兼有诗与散文特点的

一种现代抒情体裁。它融合了诗的表

现性和散文的描写性的某些特点。在

本质上，它属于诗歌，有诗的情绪和

思想，给读者美的体验和丰富的想象；