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初中生物*精品文档*
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文
《生物圈中的各种生态系统》教学设计
三维目标：
【知识与技能】
1、说出生物圈中生态系统的类型；
2、理解生物圈是最大的生态系统；
3、描述生态平衡的概念和特点。
【过程与方法】
通过观察讨论引导学生理解生态系统的有关知识，培养学生自主探究的能
力，培养学生合作学习的能力。
【情感态度与价值观】
培养学生热爱生物学的情感，培养学生热爱生物，热爱大自然的情感，以及
对科学探究的一丝不苟的精神。
教学重点：说出生物圈中生态系统的类型；
教学难点：理解生态平衡的概念和特点；
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
通过大屏幕展示一个生态系统的图片（森林生态系
统），指导学生观察并且回顾旧知：:
学生复
创设情景生态系统的概念
习已学的知
引入新课
回顾旧知识，为新知
生态系统的组成
反馈交流识的学习做
好铺垫。
通过观察图片引导学生思考，并且引出课题——
生物圈中的各种生态系统：
学生尝
1．说出生物圈中生态系统的类型；学生
试根据学习
自主阅读
目标提出本
出示目标2．理解生物圈是最大的生态系统；教学目
节课想要学
标，初步
到的知识，
3．描述生态平衡的概念和特点。了解本节
培养了学生
课的教学
自主设疑，
根据本节课的教学目标引导学生提出自学问题：内容。
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