苏教版八年级生物上册第19章第2节生态系统中的能量流动和物质循环教案.pdfVIP

课题第二节生态系统中的能量流动和物质循环

学习1.分析生态系统中的能量流动和物质循环的情况；

目标

2.说出生态系统中碳循环。

重点教学重点:生态系统的能量流动过程及特点。

难点

教学难点:生态系统能量流动与物质循环的关系。

教法

讲授法、实验法、观察法课型新授课

选择

课前多媒体课件、视频是否采用是

准备多媒体

教学教学备课

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时数课时总数

课堂教学过程设计

一、旧知回顾

1.什么叫生态系统？你能举几个例子吗？

2.什么叫食物链？什么叫食物网？

3.什么是生物富集现象？这种现象对人类有何影响？

二、引入新课

生物为什么要不断获得食物？这些物质和能量最初来源于哪里？又是怎样在生态

系统中是传递的?

三、课堂预习

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1.营养级的定义以及其划分。

2.分析生态系统中能量流动的起点、渠道和特点。

3.以碳质循环为例了解生态系统中的氮、磷、硫等物质循环情况。

四、问题解决与展示

活动一：生态系统的能量流动

1.学生阅读课文，思考问题：

生态系统能量的源头是什么？怎样流入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能

量是怎样流动的？

2.学生活动：学生模拟食物链以及食物链中的能量流动。

3.引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生产者固定

的太阳能才能流动。

4.生产者是如何固定太阳能的呢？能量是怎样逐级流动的呢？什么叫营养级？第一

级、第二级、第三级是分别是什么？

5.分组讨论：能量在流动过程中将发生怎样的变化呢？你能发现什么规律么？

6.师生交流：

活动二：生态系统中的物质循环

1.复习巩固：写出光合作用和呼吸作用的公式，说明二氧化碳在此过程中的作用。

2.学生分组讨论，并完成教材P109的填图，结合课文，练习描述碳循环。

3.师生共同小结：

4.教师引导探索：近年来，由于人类大量地采伐森林，再加上燃烧化石燃料以及环

境污染，因而使大气中CO的浓度明显增加，导致温室效应。那么应如何解决这一问题

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呢？请大家发表自己的看法。

6.小组讨论并回答。

五、练习与评价

板书设计略

作业设置思维拓展题

生态系统中的能量流动是无形的，学生理解起来比较难，故而我设计

教

了学生模拟能量随食物链流动的演示实验，此实验对学生理解生态系统中

学的能量流动的效果很好，值得推广。学生对于生态系统中的碳循环理解还

行，但不能拓展到对氮、磷、硫等物质在生态系统中的循环，故，在以后

反

的教学中要多想办法，提高讲课技巧，达到预期目标。

思

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