交际语境视野下初中语文写作教学实践研究 .pdf

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摘要：语文写作是初中语文教学的重要内容之一，它对学生的思维能力、

表达能力和创造力的培养具有重要意义。然而，在传统的写作教学中，学生常常

只是对规定的格式和范本进行模仿，缺乏对写作目的和交际需求的理解。本文以

交际语境视野下的初中语文写作教学为研究对象，分析了学生在传统写作教学中

面临的挑战，旨在探索如何过引入和应用交际语境，提高初中学生的写作能力。

关键词：交际语境初中写作教学策略效果评估DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.012

随着社会的发展，语言的交际功能在日常生活中的重要性日益凸显。传统的

初中语文写作教学注重学生的语言表达能力和文学修养，而忽视了实际交际环境

中的写作需求。因此，如何将写作教学与实际交际环境相结合，培养学生的写作

能力和交际能力成为一个亟待解决的问题。

一、交际语境视野下初中语文写作教学面临的问题

1.缺乏实践机会和情境

在传统的写作教学中，学生的写作往往局限于课堂练习和模拟场景，缺乏实

际应用的机会。这种情况导致学生的写作内容和方式相对单一，难以应对真实生

活中的写作需求。学生在课堂练习中常完成一些规定题材和固定结构的作文,

这种练习模式使得学生的写作内容缺乏多样性。他们缺乏与真实生活相关的写作

主题，无法真实地表达自己的观点和体验。同时，由于缺乏^际应用的机会，学

生对不同写作方式和形式的了解也较为有限，难以适应不同的写作需求。他们可

能在课堂练习中习惯于应付特定题目和要求，但缺乏面对真实生活情境时的写作

能力。

2评.估和反馈的困难

评估涉及学生的个性化和情境化表达。教师需要在评估过程中综合考虑学生

的交际目的、读者导向和语言流畅性等因素，确保评估的客观性和准确性。其次，

针对性的反馈也具有挑战性。每个学生的表达方式和写作目标可能不同，教师需

要理解学生的写作意图和表达风格，并灵活运用不同的反馈策略，以满足学生的

个性化需求。此外，评估学生的交际能力也是复杂的，教师需要考虑语言准确性、

流畅性以及交际目的、读者反馈和意义传达等。教师需要选择合适的评估方法和

工具，以全面准确地评估学生的交际能力。

3学.生对交际需求的理解和适应

交际语境视野下的写作要求学生考虑读者、目的和情境等因素，适应不同的

交际需求。他们可能需要时间来逐渐形成对交际需求的适应能力。学生在传统的

写作教学中可能更加关注语言规范和结构，而对交际需求的理解和应用相对薄弱。

他们可能倾向于将写作视为一种任务，而忽视了与读者进行交流和沟的重要性。

此外，不同的交际情境对写作的要求和风格也存在差异，学生可能需要时间和实

践来逐渐掌握和适应不同情境的写作需求。

二、交际语境写作教学的特点及意义

1.交际语境写作教学的特点

交际语境写作教学强调实际应用，教师要将写作与实际生活和社会紧密结合。

学生在写作过程中需要考虑写作目的、读者需求和具体情境等因素。这种教学方

法使学生的写作更加贴近实际，能够应对真实交际情境中的写作需求。其次，交

际语境写作教学注重培养学生的交际意识和交际能力。学生在写作过程中需要考

虑读者的需求和期望，选择合适的语言表达方式，以有效地与读者进行沟和交

流。这样的教学方法培养了学生的交际意识，使他们能够更好地理解和运用语言

进行交际。并且，交际语境写作教学强调多样化的写作任务，使学生能够应对不

同的交际情境。学生需要根据不同的写作任务选择合适的写作形式和风格，以满

足不同情境的要求。这种教学方法增强了学生的灵活性和适应性，使他们能够适

应多样化的写作需求。

2交.际语境写作教学的意义

交际语境写作教学能够提高学生的实际应用能力，使他们能够将写作技能应

用于实际生活和社会中。过交际语境写作教学，学生能够理解和应对真实交际

情境中的写作需求，提高他们的实际应用能力。其次，交际语境写作教学培养了

学生的交际意识和能力。学生在写作过程中需要考虑读者的需求和期望，选择合

适的语言和结构进行交际。这样的教学方法提高了学生的交际能力，使他们能够

更好地与他人进行沟和交流。并且，交际语境写作教学过多样化的写作任务

拓宽了学生的表达方式。学生可以选择适合不同情境和目的写作形式和风格，提

高他们的写作能力和表达能力。这样的教学方法使学生能够更灵活地运用语言进

行表达，培养他们的创造