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教学设计

第三单元第1课、认识固体

一、教学目标：

（一）、过程与方法：

1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物

体分类。

2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等

方面的性质，并能描述出来。

（二）知识与技能；

1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积

改变。

（三）情感态度与价值观：

1、体验工具比感官更有效。

（四）重点：小组合作研究固体的性质。

难点：多角度认识、描述固体。

（五）教学准备：实物投影仪、木块、石块、布、面粉、一杯水、一

杯可乐、螺帽、玻璃、橡皮、铁钉、牙膏、海绵、油等。

二、教学准备：

1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶

水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。

分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。

2、学生准备：各种固体、锤子等。

三、教学时间：

2课时

四、教学过程：

（一）导入新课。

1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书课题）关

于固体和液体，你都知道些什么呢？

2、学生回答。

（二）自主学习。

1、按固体和液体两类给物体分类。

（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。

（2）师生交流。

（3）还有哪些物体是固体或者是液体。

（4）根据学生提出的问题：“牙膏是固体还是液体？”让学生充分

讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理

即可。

（5）教师演示“和面”的实验。

往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当

时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。

2、研究固体和液体的性质。

（1）小组确定研究哪几种固体。

（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。

（3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。

（4）小组内交流，完善本组的研究成果。

（5）小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项

目多。教师可以引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地

认识固体的性质。

（6）引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。

（7）学生实践活动：用多种办法把PPT上列举的固体弄碎，并按硬

度的强弱排队。

3、研究固体的混合与分离。

（1）研究固体混合前后重量是否变化。

教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学

生发现，固体混合前后的重量不变。

（2）研究固体混合前后体积是否变化。

让学生利用工具箱里的塑料块和大米，器材独立完成此项实验。通过

数据分析，原来自己的猜想与实际情况有不同之处，使学生明白，工

具的测量比自己的感官更可靠。最后得出结论：固体混合后体积变小。

（3）利用图片指导学生理解生活中物体的混合与分离的运用。

（4）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。

A．让学生自己想办法解决这个问题。

B．小组交流办法。

C．如果课内时间不够，要求学生能够在课后完成。

（三）小结本课。