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苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题策略第2课时从条件想起策略（二）》优质

课教案

第五单元解决问题的策略第2课时从条件想起的策略（二）

教学目标：

1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进

一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算实际问题。

3、使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学

的积极性。

教学重点：

用从条件想起的策略解决问题。

教学难点：

策略的体验与理解。

教学准备：

课件教学过程：

一、引导在解决实际问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。

这里可以画一条线段表示绿花的朵数，(画线段)那黄花的朵数是绿花的2倍就应该画多长

呢?(画线段)表示红花朵数的线段要画得比黄花的线段长多少呢？根据条件“红花比黄花多7朵”求

出红花有多少朵。这样从条件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。

二、再次感受策略引导：如果把条件改成“红花比黄花少7朵”，(出示条件)求红花有多少朵

又该怎样想、怎样算呢?自己独立思考，列式解答。

学生独立解答，指名一人板演。

交流：计算过程对不对?你用了什么策略，是怎样想的?(引导学生从条件想起，说明解题思路)

回顾反思收获。

引导：同学们已经解决了两个实际问题，现在回顾、比较一下两题分析数量关系和解题的过程，

有什么相同，有什么不同?互相讨论。

三、内化策略1．做“想想做做”第1题。

(1)让学生看图说说第(1)题的条件。

2．做“想想做做“第2题。

让学生读题。

提问：你知道谁游得最快、谁游得最慢吗?相的引导：这道题要先求什么、再求什么呢?四、策

略总结互相讨论一下，说说是怎样这节课我们解决了哪些问题，你有哪些体会和收获，再对同桌

说一说。提问：这节课你又有哪些体会和收获?五、作业完成“想想做做”第1题的问题，第

3题和第4题。

你是根据什么知道小丽游得最快、小华游得最慢的?讨论“想想做做”第3题。

让学生说说题目的条件和问题。