【高效课堂】20.《青山不老》两课时学习任务单.doc

《青山不老》第一课时学习任务单

学习目标

核心素养目标

了解课文主要内容，了解老人创造的奇迹，理解老人坚持不懈植树造林的意义，感悟老人坚持不懈造林的精神。（文化自信）

从重点句段中，感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟决心之大、意志之坚、品格之高。（思维能力、语言运用）

感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。（审美创造）

任务一（预习）

课前任务：（布置预习内容）

人物性别年龄

人物

性别

年龄

外貌

事迹

人物速写卡

（透过文章描写的一个个画面，把目光聚焦描写老人的文字上，就能获得人物初印象。的文字上，就能获得人物初印象。到描写老人的文字上，就能获得人物初印象。）

2.借助文中注音，读准下列词语，联系上下文、动作表演、联系生活、查找工具书理解词语。

肆虐擎盘踞劲挺记载铁锹拄着

3.阅读《青山不老》，查阅资料，根据课文题目提问。

看地图，知道晋西北在中国版图上的位置。搜集图片资料，了解晋西北的自然环境，以及这些年发生的变化，默读课文，根据课题提问。

1）看一看：搜集图片资料，了解晋西北的自然环境过去和现在是怎样的。

2）问一问：默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹？

4.了解作者

________________________________________________________________________

任务二：

文章内容梳理：

活动一：回顾预学

1.初读《青山不老》，这是一个怎样的老人呢？首先请快速浏览课文，捕捉人物主要信息，初步了解这位青山的守护者。

（透过文章描写的一个个画面，把目光聚焦描写老人的文字上，就能获得人物初印象。的文字上，就能获得人物初印象。到描写老人的文字上，就能获得人物初印象。）

2.借助文中注音，读准下列词语，联系上下文、动作表演、联系生活、查找工具书理解词语。

肆虐擎盘踞劲挺记载铁锹拄着

3.阅读《青山不老》，查阅资料，根据课文题目提问。

看地图，知道晋西北在中国版图上的位置。搜集图片资料，了解晋西北的自然环境，以及这些年发生的变化，默读课文，根据课题提问。

1）看一看：搜集图片资料，了解晋西北的自然环境过去和现在是怎样的。

2）问一问：默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹？

4.了解作者

梁衡，当代作家，著名新闻理论家、散文家、科普作家。现任人民日报副总编辑，人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

活动二：领略老人创造的奇迹

1.寻找奇迹：走进山沟，作者赞叹“这是多么了不起的奇迹”，请默读全文，找一找，课文描写了几处青山奇迹图，分别是从什么角度？再抓住关键语句体会，说一说“奇”在哪里。

1）找一找：快速浏览课文，哪几处语句描绘了老人创造的奇迹。

2）想一想：这些画面是从什么角度写的，圈划关键语句，体会“奇在哪儿”。

3）说一说：选择一个画面，组内交流体会，也可以用朗读展示。

我在文中找到了_________________处描写奇迹的画面，描写的角度分别是________

_____________________________________________________________________________________

我想交流的画面是：___________________________________________________________

我圈画的关键语句是：________________________________________________________

我的体会是“奇”在___________________________________________________________?

示例：

我在文中找到了______三______处描写奇迹的画面，描写的角度分别是________

_________窗外树林、山沟全景、沟中特写____________________

我想交流的画面是：_______山沟全景________________

我圈画的关键语句是：____十五年、八条沟、七条防风带……_______

我的体会是“奇”在______老人坚守十五年的岁月造就了一片青山___?

2.了解奇迹背后的故事：我们赞叹于这位山野老农创造的奇迹，他又是在什么条件下创造了这样的奇迹呢？默读课文第二、第三自然段，借助下面的表格，抓住关键语句体会。

山沟的大环境

院子的小环境

生活现状

典型事例

关键语句

事