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略读课文《散步》说课稿（共5则）

第一篇：略读课文《散步》说课稿

散步

略读课文——一教材分析

1教材的地位和作用：本节课探索的主旨是中华民族的传统美德，

激发学生热爱生活、珍爱生命的情感，通过探究活动，使学生在探究

中学习、创造性地思维，是培养学生自主学习、合作交流的好素材。

另外，尊老爱幼是贯穿学生一生的重要情感，对学生进行感恩教育也

是我们当今教育的一个热门话题。因此，无论在知识上，还是在学生

能力的培养上以及情感教育方面，这节课都起着十分重要的作用。2教

学重难点分析

对于尊老爱幼，情感，理解的好坏直接影响到身心发展重点感知

课文内容，感悟课文的主旨

工具性和人文性的培养——难点品味揣摩语言，提高学生的审美

情趣二学习目标

根据本课时的内容特点和新课标的要求

知识目标

整体感知课文内容，感悟课文主旨（在理解课文内容的基础上，

提炼归纳主题能力品味揣摩语言，提高审美情趣（把优美的语言运用

到写作中去）情感目标培养尊老爱幼，珍爱生命，热爱生命的情感。

（并要求把这种情感渗透到生活的点点滴滴，对学生进行感恩教育）

三教学方法

鉴于教材特点以其学生的认知水平

引导发现法，点拨法。以学生为主体，教师为主导，调动学生的

积极性，把学生的学习过程当做认识发现的过程来组织设计教学，在

课堂上通过自主探究，让学生主动获取知识，并充分利用多媒体，在

表演、品味、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、

动口、动眼、动脑，让学生自得知识、自悟主旨。四教材处理

一方面，在品味语言中，我根据语文教学的特点，设计好学生寻

找的范围和说话的格式，让学生自己找出自己最欣赏的句子，给学生

开放的空间，尊重学生个体差异，培养学生个性特点，让学生在说话

中锻炼能力。

另一方面，对于深化文章的主旨，我还设计了“真情表白”这个

环节，让学生送一朵花——代表着关爱和温馨的康乃馨给文章中你最

喜欢的一个人，这其实就是以文本为依托，深入文本，概括出四个人

的性格特点。这样，用通俗易懂的方法，让学生能在学完文章后，对

文章的主旨自我总结归纳，突出文章的思想情感。自己找出句子——

主旨：真情表白五学法指导

教学过程中注意学生的自主学习，提倡学生“动手做，动脑想，

大胆说，多总结”通过自我实践，自我思考，自我总结，最终建构起

自己的知识。六教学程序

1创设情境，引入新课

首先播放歌曲《让爱住我家》，营造一种浓浓的亲情的气氛，用

flash动画引入，吸引学生的注意，也吸引他们的兴趣，让学生明白语

文与生活息息相关，它是具体的。

接着，教师结合歌曲内容，用动情的话语，激情引入，把学生带

进一个语文的美的世界。2感知品味理解、说话并能够感悟，是语文

学习的心脏；提出问题，激发学生探讨心知的兴趣。有些问题学生一

下子不能回答，这时老师要进行引导。（1）抢答题记叙文的六要素—

—时间地点人物过程结果

（2）质疑空间初读课文后，填补老师在讲课时可能没有讲到的

地方

（3）品味语言这一探索过程要求学生有较高的分析能力，并不

是所有学生都能提出问题，因此就要老师设计好问题的思路

请同学们找出文中你认为写得美德语言，并说明理由（提示可以

从修辞、环境描写、句式和字词句的锤炼等方面考虑）说话格式：我

喜欢的句子是。。因为。。

这样，不至于使学生在说话时说得零乱，这对于规范语文答题的

格式也起到规范作用。及时评价，激发他们的竞争意识。这个环节，

师生互动，学生动脑动口，教师进行适当的概括，对提高学生的语文

素养有比较大的作用3扩展延伸，深化主题总结归纳提供了两个情节

情景一：假如让你送一朵花给文章中你最喜欢的那个人，你准备送给

谁？为什么？让学生在反思中，概括出文章所要讲的人物的性格，停

留到老师要点出来，每个人，都有资格收到鲜花

讲述真情小故事

情景二：公益广告《给妈妈洗脚》

落实到具体的行动中去，及时鼓励！4家庭作业：

通过布置家庭作业，来反馈学生对本节的掌握情况收集积累有关

亲情的名句一是扩展视野，二是为写作提供素材。2为父亲捶一次背，

为母亲梳一次头，并将感想写成一篇随笔。做完写，写真话，书真情！

这节课，运用积极评价的思想，运用鼓励的措施，来提高课堂教

学的效益。在