电解质教学设计方案 .pdfVIP

电解质教学设计方案

教学目标：

1.知识与技能

知道电解质的定义，理解定义的本质和学会判别电解质

2.过程与方法

①、通过让学生参与概念的建立过程，在探究体验中构建概念，培养学生运用科学的

思维方法的能力。

②、在电解质知识学习中，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.情感、态度与价值观

能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能通过“交流·研讨”活动，培养学生合作学习

的意识；能借助“知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。

教学过程：

教学设计意图

流程教师活动学生活动（包括教师技能

与时

要素）

间

导电【实验】两个小烧杯中分别装着NaCl溶液、

性实乙醇溶液，并分别用导线接入连有电流表的从学生所熟悉的

验导闭合回路中，观察电流表偏转情况。观察与思考简易的导电性实

入，【实验结论】NaCl溶液能导电，使电流表验引入课题，使

并提发生偏转；乙醇溶液不能导电，不能使电流新知识的学习建

出问表发生偏转。立在学生已有的

题【设问】为什么NaCl溶液能导电，使电流知识和经验上，

1分表发生偏转；而乙醇溶液却不能导电，不能便于启发学生提

50使电流表发生偏转，原因是什么？出疑问并思考

秒

电解通过给出的定

质概什么叫电解质？电解质的定义？给初步知道什么义，让学生初步

【设问】

念的出定义：在水溶液中或熔融状态下能导电的叫电解质，并做了解电解质的定

初步化合物。提示注意关键词：或、导电、化合出思考，如何去义并且标出定义

建立物理解定义里面中的关键词，由

1分的关键词。此便于学生理解

钟概念，把握概念

中的要素。

1

【概念解剖】讲解关键词即定义中的三个

本质。

第一个本质：或，表示两者任选一。举

电解例说明：HCl水溶液能导电，HCl属于电解

质定质；熔融的NaO能导电，NaO也属于电

22

义的解质。但需注意，一般情况我们很少常见能通过概念的意义

剖析熔融状态下导电的化合物，提醒学生，大多听讲、逐步对电具体解剖，向学