统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计.docx

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级

上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》是对公民意识教育的重要内容。本单元旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观念，增强公民意识和国家观念。

在整个小学道德与法治课程体系中，本单元起着承上启下的作用。一方面，它是对低年级关于规则、责任等内容的深化和拓展；另一方面，为高年级进一步学习国家机构、民主法治等内容奠定基础。

（二）教材内容结构

本单元主要包括三课内容：

1.《公民的基本权利》：介绍公民享有的平等权、政治权利和自由、人身自由权、社会经济权利、文化教育权利等基本权利。

2.《公民的基本义务》：阐述公民应履行的遵守宪法法律、维护国家利益、依法纳税、依法服兵役等基本义务。

3.《国家尊重和保障人权》：强调国家对人权的尊重和保障，以及公民在人权保障中的责任。

（三）教材特点

1.贴近生活实际：教材选取了大量与学生生活密切相关的案例和情境，使学生能够更好地理解公民的权利和义务。

2.注重价值引领：通过引导学生认识公民的权利和义务，培养学生的国家意识、公民意识和法治观念。

3.强调实践体验：教材设置了多种实践活动，如调查、讨论、模拟等，让学生在实践中加深对公民权利和义务的理解。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解公民的基本权利和义务的内容。

2.掌握公民行使权利和履行义务的方法和途径。

3.学会运用法律武器维护自己的合法权益。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

2.通过调查、实践等活动，培养学生的实践能力和社会责任感。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强学生的国家意识和公民意识，激发学生的爱国情感。

2.培养学生的法治观念，树立正确的权利义务观念。

3.引导学生尊重他人的权利，自觉履行自己的义务。

三、教学重点

1.公民的基本权利和义务的内容。

2.公民行使权利和履行义务的方法和途径。

四、教学难点

1.如何引导学生正确理解权利与义务的关系。

2.如何培养学生运用法律武器维护自己合法权益的能力。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、案例资料、调查问卷等。

2.学生准备：收集有关公民权利和义务的资料。

六、教学策略

1.情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中体验、感悟公民的权利和义务。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生理解公民的权利和义务。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

4.实践体验法：开展调查、实践等活动，让学生在实践中加深对公民权利和义务的理解。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放视频《国家宪法日宣传活动》，引导学生思考：宪法与我们的生活有什么关系？

2.教师提问：同学们，你们知道什么是公民吗？公民有哪些基本权利和义务呢？

3.学生回答后，教师引出课题：《公民的基本权利和义务》。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考宪法与公民的关系，为学习新课奠定基础。

（二）讲授新课

1.公民的基本权利

（1）平等权

①教师讲解：平等权是公民的一项基本权利，它是指公民在法律面前一律平等，不受任何歧视。

②展示案例：某公司在招聘员工时，明确规定只招收男性，不招收女性。

③组织学生讨论：该公司的做法是否侵犯了公民的平等权？为什么？

④学生讨论后，教师进行总结：该公司的做法侵犯了公民的平等权。因为平等权要求公民在法律面前一律平等，不受任何歧视。无论是男性还是女性，都享有平等的就业机会。

设计意图：通过案例分析，让学生了解平等权的含义，培养学生的分析问题的能力。

（2）政治权利和自由

①教师讲解：政治权利和自由是公民的重要权利，它包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

②展示案例：某村进行村委会换届选举，村民们积极参与投票。

③组织学生讨论：村民们行使了什么权利？为什么要行使这些权利？

④学生讨论后，教师进行总结：村民们行使了选举权和被选举权。选举权和被选举权是公民的基本政治权利，它是公民参与国家管理和社会事务的基础。公民通过行使选举权和被选举权，可以选出自己满意的代表，参与国家事务的管理，维护自己的合法权益。

设计意图：通过案例分析，让学生了解政治权利和自由的含义，培养学生的民主意识和参与意识。

（3）人身自由权

①教师讲解：人身自由权是公民最基本的权利，它包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等。

②展示案例：某公安机关在没有任何证据的情况下，将一名公民拘留。

③组织学生讨论：该公安机关的做法是否侵犯了公民的人身自由权？为什么？

④