部编版语文三年级上册《搭船的鸟》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

5.读第4四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。环节二、积累与扩展把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。《搭船的鸟》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元的课文《搭船的鸟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《搭船的鸟》是新教材部编版小学语文三年级上册的课文。本课作者用浅近、朴素而又清新的语言，讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。文章语言简洁，内容浅显易懂，富有童趣，却耐人寻味。不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。课程皆在让学生感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、说学情三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。对于观察，三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。三、说教学目标1.认识本课生字，并能正确读写；理解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。4.继续培养学生搜集整理信息的能力。四、说教学重难点1、认识翠鸟2、感受人与动物和谐共处的美妙境界3、培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教学重点感受翠鸟的美，学会留心观察周围事物。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。在教学时，教师应引导学生感受体会我观察的细致和观察的好处即可。观察的细致从文本教学延伸到生活当中去，观察的好处从生活中再深入到文本中去。课堂与实践在教学中互相融合，从而让学生体会到观察的好处，并真正喜欢上观察。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、谈话导入1、出示翠鸟的图片同学们，你们见过这种漂亮的鸟吗？都在什么地方？是不是经常在天空或者树上看的呢？还有其他别的地方吗？今天，我们就来看看会搭船的鸟是什么样的。（揭示课题）设计意图：利用出示的图片让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。层层渐入的问题，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。板块二、识记生字1.初读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2.学生互助识字，交流识字方法。3.课件出示典型字，指名口头组词。4.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。]5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。更换语境，强化生字的再认。板块三、整体感知，指导书写1.整体感知课文（1）师：同学们，读通了课文，你读懂了什么呢？文中的小朋友都观察到了翠鸟的哪些方面？（2）指生回答课前提出的疑问，再读相关的段落。对于有难度的问题，暂时不用解答。“搭船的鸟”是翠鸟。文中的小朋友发现了翠鸟的外形很好看，捕鱼的身手很敏捷。