乌鸦喝水一课时详案.pdfVIP

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19.乌鸦喝水

育翔小学苏姗姗

学习目标:

1.认识乌鸦等9个生字,会写办、法等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水

—喝着水了”这一系列变化过程并背诵课文。能用“渐渐”说句子。

3.明白遇到应仔细观察、认真思考的道理。

学习重点:

1.创设轻松愉快的教学情境,学生自主识字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读,体悟乌鸦喝水过程情的变化。

学习难点:

体悟乌鸦喝水过程情的变化,有感情地朗读课文。

教学准备

乌鸦表情图、词卡、课件。

教学2

第一

学习目标

1.认识乌鸦等9个生字,会写找、许2个字。

2.初读课文,能读准字音,读通句子。

3.初步了解课文内容。

学习重点

1.通过质疑解疑,随文识字、识字游戏、生活中识字等多种方式学生自主识字。

2.通过小老师讲字,师指导点拨,学生牢记并写好找、许2个字。

学习难点

通过口诀、配图识字、随文理解识记等多种方式帮助学生记清易混易错字。

教学过程:

一、谜语激趣导入

1.这节课,我们先来猜一个谜语。

身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱,是个好孩子。(乌鸦)

出示乌鸦图。真聪明!答对了!读读这个词。

板书:乌鸦看老师写这个词。边板书边说:“你是怎么记住它的?”

生说方法。

预设:(1)说出来。

你跟造这个字的人想到一块儿去了(出示图配字)。看,乌鸦全身都是黑黑的,

远远望去,眼睛都快看不出来了。所以就把代表鸟眼睛的一点给去掉了。读读这个字。

(出字卡)

(2)说不出来

出示对比图配字。你发现什么了?区分乌-鸟。

“鸦”谁有好方法记?形声字。

再读词“乌鸦”。

2.今天我们要学的内容就和乌鸦有关系,看老师把课题写完。板:喝水

喝水要用到,所以是口字旁。写“水”的时候横撇不要碰到竖钩,捺要写出脚来。

齐读课题。

二、初读课文

1.自读课文,自主识字。

课文写的可有意思了!快打开语文书83页(83页)。

请你出声音自己读课文,注意把字音读准确。遇到不认识的字:(拼一拼、查一查、问一

问)。读完了,就扣书坐正。开始吧!

三、认读

1.出示带词。课文中的跳出来了,你能读对吗?

当小老师?(带音节词)

去掉音节行吗?男赛读(去音节词)

小乌鸦也想考考大家,能接受吗?眼睛——到

2.出示去字。

不见了,单独的字还认识吗?

一起读读吧!(带音节字)

用哪些方法记住这些字的,给大家讲讲吧!

办:熟字加两笔。用力把事干,留下两滴汗。

渴—喝:渴了来点水,喝水要用嘴。

瓶:并+瓦;拼-瓶;形声字

渐:左中右;氵+车+斤

法:氵+去;却-法

石:出示一中图。象形字。

大家记字的方法可真多啊!刚才小乌鸦观察到xxx同学听得特别认真(关注进步学困生)。

他想请帮忙,如果读准即将出现的字,就能帮它收集石子。能帮到它吗?x

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