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19.乌鸦喝水
育翔小学苏姗姗
学习目标:
1.认识乌鸦等9个生字,会写办、法等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水
—喝着水了”这一系列变化过程并背诵课文。能用“渐渐”说句子。
3.明白遇到应仔细观察、认真思考的道理。
学习重点:
1.创设轻松愉快的教学情境,学生自主识字。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读,体悟乌鸦喝水过程情的变化。
学习难点:
体悟乌鸦喝水过程情的变化,有感情地朗读课文。
教学准备
乌鸦表情图、词卡、课件。
教学2
第一
学习目标
1.认识乌鸦等9个生字,会写找、许2个字。
2.初读课文,能读准字音,读通句子。
3.初步了解课文内容。
学习重点
1.通过质疑解疑,随文识字、识字游戏、生活中识字等多种方式学生自主识字。
2.通过小老师讲字,师指导点拨,学生牢记并写好找、许2个字。
学习难点
通过口诀、配图识字、随文理解识记等多种方式帮助学生记清易混易错字。
教学过程:
一、谜语激趣导入
1.这节课,我们先来猜一个谜语。
身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱,是个好孩子。(乌鸦)
出示乌鸦图。真聪明!答对了!读读这个词。
板书:乌鸦看老师写这个词。边板书边说:“你是怎么记住它的?”
生说方法。
预设:(1)说出来。
你跟造这个字的人想到一块儿去了(出示图配字)。看,乌鸦全身都是黑黑的,
远远望去,眼睛都快看不出来了。所以就把代表鸟眼睛的一点给去掉了。读读这个字。
(出字卡)
(2)说不出来
出示对比图配字。你发现什么了?区分乌-鸟。
“鸦”谁有好方法记?形声字。
再读词“乌鸦”。
2.今天我们要学的内容就和乌鸦有关系,看老师把课题写完。板:喝水
喝水要用到,所以是口字旁。写“水”的时候横撇不要碰到竖钩,捺要写出脚来。
齐读课题。
二、初读课文
1.自读课文,自主识字。
课文写的可有意思了!快打开语文书83页(83页)。
请你出声音自己读课文,注意把字音读准确。遇到不认识的字:(拼一拼、查一查、问一
问)。读完了,就扣书坐正。开始吧!
三、认读
1.出示带词。课文中的跳出来了,你能读对吗?
当小老师?(带音节词)
去掉音节行吗?男赛读(去音节词)
小乌鸦也想考考大家,能接受吗?眼睛——到
2.出示去字。
不见了,单独的字还认识吗?
一起读读吧!(带音节字)
用哪些方法记住这些字的,给大家讲讲吧!
办:熟字加两笔。用力把事干,留下两滴汗。
渴—喝:渴了来点水,喝水要用嘴。
瓶:并+瓦;拼-瓶;形声字
渐:左中右;氵+车+斤
法:氵+去;却-法
石:出示一中图。象形字。
大家记字的方法可真多啊!刚才小乌鸦观察到xxx同学听得特别认真(关注进步学困生)。
他想请帮忙,如果读准即将出现的字,就能帮它收集石子。能帮到它吗?x
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