苏教版小学数学五年级上册《负数的初步认识》教学设计.docx

苏教版小学数学五年级上册

《负数的初步认识》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

苏教版（2024）小学数学五年级上册《负数的初步认识》是在学生已经认识了自然数、小数和分数的基础上进行教学的。负数的认识是数概念的进一步扩展，为学生后续学习有理数的运算以及解决实际问题奠定了基础。

本单元的内容主要包括负数的意义、用正负数表示生活中的相反意义的量以及在数轴上表示负数等。通过学习，学生将对数的认识从正数扩展到负数，丰富了对数的认知结构，有助于培养学生的数感和抽象思维能力。

（二）教材内容结构

1.教材首先通过生活中的实例，如气温、海拔高度等，引出负数的概念，让学生初步感受负数的存在。

2.接着，教材通过具体的情境，引导学生用正负数表示生活中的相反意义的量，如收入与支出、上升与下降等。

3.最后，教材介绍了在数轴上表示负数的方法，进一步加深学生对负数的理解。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.结合具体情境，了解负数的意义，会用正负数表示生活中的相反意义的量。

2.认识数轴，能在数轴上表示正数、0和负数，体会数轴上正负数的排列规律。

3.培养学生的数感和抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、分析、归纳等活动，让学生经历负数的产生和发展过程，体会数学与生活的密切联系。

2.引导学生在合作交流中探索负数的知识，培养学生的合作意识和创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生感受数学的简洁美和实用性，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神，增强学生的自信心和成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解负数的意义，会用正负数表示生活中的相反意义的量。

2.能在数轴上表示正数、0和负数。

（二）教学难点

1.对负数意义的理解。

2.在数轴上表示负数。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、温度计模型、海拔高度图等。

2.学生准备：直尺、练习本。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过生活中的实例，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.引导探究，自主学习。引导学生通过观察、比较、分析、归纳等活动，自主探索负数的知识，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3.合作交流，共同提高。组织学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.联系实际，学以致用。将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值和实用性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段天气预报的视频，让学生观察各地的气温情况。

设计意图：通过观看天气预报视频，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系。同时，也为引出负数的概念做好铺垫。

2.提问：在天气预报中，我们经常听到“零下”这个词，你知道“零下”是什么意思吗？

设计意图：引导学生思考“零下”的含义，为负数的概念引入做准备。

3.出示温度计模型，让学生观察温度计上的刻度。

设计意图：通过观察温度计模型，让学生直观地认识温度计的结构和刻度，为理解负数的意义打下基础。

4.引导学生认识温度计上的零刻度线、正数刻度和负数刻度。

设计意图：帮助学生明确温度计上的零刻度线是分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。

（二）探究负数的意义

1.结合温度计模型，讲解负数的概念。

设计意图：通过具体的实物模型，让学生更加直观地理解负数的概念，降低学习难度。

2.出示一些生活中的实例，如海拔高度、收支情况等，让学生用正数和负数表示其中的数量。

设计意图：让学生将负数的概念应用到实际生活中，加深对负数意义的理解。

3.组织学生进行小组讨论，交流生活中还有哪些地方用到了负数。

设计意图：通过小组讨论，激发学生的思维，让学生更加深入地了解负数在生活中的应用。

4.请各小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

设计意图：培养学生的表达能力和合作意识，同时也让学生对负数的认识更加全面。

（三）用正负数表示相反意义的量

1.出示一组相反意义的量，如收入200元记作+200元，支出100元记作-100元。

设计意图：通过具体的例子，让学生明确正负数可以用来表示相反意义的量。

2.让学生仿照例子，用正负数表示其他相反意义的量，如上升与下降、前进与后退等。

设计意图：让学生在练习中巩固正负数表示相反意义的量的方法，提高学生的应用能力。

3.组织学生进行小组活动，互相出题，用正负数表示对方给出的相反意义的量。

设计意图：通过小组活动，增加学习的趣味性，同时也培养学生的合作意识和竞争意识。

4.请几个小组展示他们的活动成果，教师进行评价和鼓励。

设计意图：展示学生的学习成果，增强学生的自信心和成就感。

（四）认识数轴

1.出示一条没有刻度的直线，引导学生回忆直线的特点。