第1课《北京的春节》第二课时（教学设计）-【上好课】六年级语文下册部编版.docxVIP

课题

1北京的春节

部编版

六班级下册

第一单元

第2课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.了解课文的表达挨次把握详略支配及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

学习

重难点

1.引导同学结合具体语段，分清“哪几天写得具体，哪几天写得简略”，揣摩作者详写了哪部分，重点突出了哪些民俗活动的特点。思考作者为什么这样支配详略，进一步体会课文主次分明的好处。

2.体会作者“京味儿”语言的特点。

学情分析

随着年龄的增长，同学有肯定的感悟力量，如何引导同学进行感悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥，成为备课的一个难点。所以在课堂教学中，老师应引导同学主动参与、独立思考、自主发觉和不断创新，正如教育家普鲁塔克所说：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。生活是唤起同学真实情感体验最好的老师。贴近生活、联系生活、用统计图和文本结合体验情感便是本课教学的宗旨。

教学帮助

1.多媒体课件。

2.同学完成自主学习任务单。

教学过程

学习任务四：回顾复习，导入新课

（设计意图：孔子说“温故而知新”。在学习开头时，接受回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使同学在温故的基础上进入其次课时的学习。）

1.上节课，我们通读了课文，借助表格知道了北京过春节的“老法规”，找到了这么多的老法规，这么多的内容，做了这么的多的事儿，你们在读的时候，有没有觉得杂乱无章？为什么？（有挨次，有详略。）

2.你还记得哪些是详写，哪些是略写吗？（详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节）

学习任务五：研读赏析，感受“年味儿”

（设计意图：通过抓关键语句，让同学在理解内容的基础上领悟表达方式，充分体会作者的情感。在这个过程中，让同学享受阅读的乐趣，习得阅读的方法。）

选择画面，感受“年味儿”

1.自主学习。默读全文，老舍先生为我们呈现了很多北京过春节吵闹的画面，你最宠爱其中的哪一幅？

（课件出示阅读要求）：

选择自己宠爱的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。

2.全班沟通，老师相机指导。

3.感受腊八的“色味双美”。

（出示学习要求）默读课文第1、2自然段.勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。

(1)同学自主学习，老师巡察。

(2)指名沟通。

（出示语句）：

这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

指名朗读，说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。（熬腊八粥、泡腊八蒜）

同学沟通批注。

①【预设】：

腊八粥的特点：食材多。

腊八蒜的特点：色味双美。

②出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请同学结合生活经受，体会作者是如何写出风俗特点的。（抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的奇特，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。)

③指导朗读：有感情地读“腊八”这一部分。

引导同学谈发觉：作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？

小结：作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点。使得腊八节的风俗特点更加突出，字里行间流露着人们在这一天的喜悦心情。（相机板书：抓住重点，写出特点)

4.合作学习，争辩探究。

（1）(出示学习要求）

默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，思考作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。

品读勾画出的语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，在旁边作简洁批注。

同学小组合作学习，老师组间巡察。

组内沟通，做好分工，进行预展。

5.呈现沟通，反馈指导。（一个小组呈现，其他小组倾听，质疑补充。）

感受小年的独特习俗

【预设】

①汇报沟通：（课件出示）

语句：“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的.糖形或为长方块或为大小瓜形。”

感受：街上卖糖的人多，糖的外形很有特点。

语句：“按旧日的说法。用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。”

感受：习俗的来历很有意思。

②其他小组补充：从“彩排”“祭灶王”“吃糖粘嘴”，感受到小年这一天北京独特的风俗特色，体会到人们追求吉利幸福的朴实奇特的愿望。