【大单元整体教学】10《ai ei ui》第一课时教案 统编版语文一年级上册.doc

第1课时

课题：和ɑieiui一起听故事

内容分析：

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是要求书写的音节词“páiduì”。

第五部分是6个词语及此课要求会认的生字“白、菜、西、瓜、果”。

第六部分是儿歌《洗手歌》。教学重点是会读复韵母ɑieiui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节；了解复韵母标调规则。

核心素养目标：

文化自信:学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用:利用情境图学习发音,学习复韵母ɑi、ei、ui的发音及其与声母的拼读音节。

思维能力:运用声母与单韵母的拼读方法,自主拼读音节。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

【教学重点】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读由声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。

【教学难点】了解复韵母的标调规则。

活动流程：

情境导入：和ɑieiui一起听故事

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：导入新课，学习韵母

一、游戏导入,复习旧知

1.复习单韵母。

（1）我们在拼音王国里都认识了哪些拼音朋友呢？

（2）今天我们的单韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，单韵母朋友躲到了气球后边，快来摘气球，找到单韵母朋友吧！（单韵母：ɑoeiuü）

（3）今天我们除了找到了单韵母朋友，还会认识三位其他的新朋友，快来看看他们是谁吧！

二、图文结合,认读复韵母ɑi、ei、ui

1.看图说话,找出复韵母。

（1）出示课文中的情境图，提问：图上画了什么?今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里,快来找一找吧!

教师用故事串联的方法,引出ɑi、ei、ui：大树下,小朋友们挨着坐,围在一起,听一位老奶奶讲故事。老奶奶戴着眼镜，头发都白了，她身旁的桌子上放着一个水杯。老奶奶讲的很认真，孩子们听得都入了迷。

（2）教师点拨:这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi,“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei,“水”里藏着我们要学的复韵母ui。

什么是复韵母呢？——由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。

2.ɑi、ei、ui的发音教学。

（1）ɑi的发音教学。

编顺口溜练读:老奶奶ɑiɑiɑi，挨在一起ɑiɑiɑi。

（2）ei的发音教学。

顺口溜练读:围在一起eieiei。

ui的发音教学。

编顺口溜练读:一杯水uiuiui。

(4)对比读一读，讲解复韵母拼读要点。

ɑ—ɑie—eiu—ui:复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母,口形是变化的,而单韵母在发音时口形保持不变。

(5)联系生活读一读。

叹着气ɑiɑiɑi

打招呼eieiei

挥挥手uiuiui

1.新单元开启，学生回顾学习过的拼音。

2.学生寻找隐藏字母。

设计意图：情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。

第二节：读四声，学会标调

1.了解复韵母的标调规则。

复韵母的标调规则儿歌:

aoe,iuü,声调按序标。

小i有礼貌,标调就摘帽。

i、u在一起,声调往后标。

2.教师范读,学多种方式读四声调。

3.联系生活读一读。

(1)ai的四声调：

āiāiāi挨得近

áiáiái挨饿了

ǎiǎiǎi矮个子

àiàiài爱学习

(2)ei的四声调：

杯(bēi)子打雷(léi)翡(fěi)翠后背(bèi)

(3)ui的四声调：

uī、uī、uī危险啊

uí、uí、uí违规啦

uǐ、uǐ、uǐ小尾巴

uì、uì、uì喂饱了

1.学生开小火车读,男女生比赛读，小组比赛读。

设计意图：ɑi、ei、ui四声的教学联系学生平时熟悉的事物，编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的发音。

第三节：拼读音节，生活识记

1.看图导入声母与ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。

2.教师提醒两拼音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

3.教师提醒三拼音节拼读方法:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

4.出示音节的组词，联系生活拼读音节。

1.学生自由拼读。

2.多种形式练读。

3.学生观察音节拼读过，同桌互助,练读课本中的两拼音节、三拼音节。

设计意图：多种形式读，加深学生记忆。

课堂总结：

课文情境图中藏着