统编版语文七年级上册 第11课《论语》十二章教学设计 .pdfVIP

《论语》十二章教学设计

【教学目标】

1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵

课文。

3.在文本研习的过程中，理解传统文化的内涵，培养自己对传统文化的热爱，

学习古人一些优秀的精神品质及为人处世的原则；认识“修身立德”的重要性，并

探讨其现代价值；认识道德培养的关键。

【教学重点】

1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵

课文

【教学难点】

1.在文本研习的过程中，理解传统文化的内涵，培养自己对传统文化的热爱，

学习古人一些优秀的精神品质及为人处世的原则；认识“修身立德”的重要性，并

探讨其现代价值；认识道德培养的关键。

【课时安排】

2课时

第一课时教学流程

一、创设情景，导入新课

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，

而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”

它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，

随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

二、任务导学，研读文本

任务一了解作者和《论语》

1．孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中

国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。

2．《论语》其书

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部

儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来主要有：语

录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，。其内容上以教育为主，包括哲学、历

史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情

况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。东汉时，《论语》

被列为“七经”之一（七经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》）。

南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的

重要经典。

任务二：初读课文，读准字音

人不知而不愠（yùn）不亦说（yuè）乎吾日三省吾身（xǐ

ng）

传（chuán）不习乎学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（dà

i）

一瓢饮，在陋巷（lòu）知之者不如好（hào）之者博学而笃志（dǔ）

任务三再读课文，划分停顿

学生自由朗读，小组讨论后推选代表范读，教师纠正。

明确：

子曰：“学而/时习之，不亦/说乎？有朋自/远方来，不亦/乐乎？人/不知/

而不愠，不亦/君子乎？”——《学而》

曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/

不习乎？”——《学而》

子曰：“吾十有五/而/志于学，三十/而/立，四十/而/不惑，五十/而/知天

命，六十/而/耳顺，七十/而/从心所欲，不逾矩。”——《为政》

子曰：“温故/而知新，可以为师矣。”——《为政》

子曰：“学而/不思/则罔，思而/不学/则殆。”——《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改

其乐。贤哉，回也！”——《雍也》

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”——《雍也》

子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐亦在/其中矣。不义/而富且贵，于

我如浮云。”——《述而》

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”—

—《述而》

子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》

子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”——《子罕》

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。——《子张》

任务四组内合作，解决难译字、句

教师要求学生利用书下注释，自主尝试翻译原文，将不会翻译或存在疑惑的

字、句做标记，准备组内互问互答。