第5课 合成平面设计作品（第二课时）.docx

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第5课合成平面设计作品（第二课时）

——利用图层蒙版合成图像

课题名称

利用图层蒙版合成图像

授课班级

初二年

执教老师

张清源

教材分析

Photoshop软件的合成技术在图像处理中占有重要地位，图像合成是平面设计常见的手法之一。在photoshop软件中，有两种实用高效的方法可以进行图像简单合成。第一种是羽化，但在某些图像合成中羽化会造成部分留白。第二种是使用图层蒙版，它是一种灰度图像，可将不同的灰度色值转化为不同的透明度，黑色遮挡图像，白色显示图像，灰色用以过渡。黑色遮挡的图像区域，就相当于被保护起来，不会受到模糊、上色等操作的影响。

学情分析

本节的授课对象是初二年的学生，经过前面几节课的学习，学生已掌握Photoshop的基本操作，对SK10平台的使用也已经熟练，有一定操作能力和自学能力。上节课学生学习了图像合成的方法之一羽化，能对图像进行选取并进行简单的融合。但运用羽化合成的图像会有部分留白、图像融合不够自然柔和的缺点，图层蒙版可以有效解决这些问题，相信会引起学生学习的兴趣。但图层蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，本节将通过探究知原理促进学生对蒙版的理解，再结合实践提技能强化学生的操作技能。

素养目标

信息技术是以提升学生信息素养和信息操作能力为主要目标，本节课素养目标有2点：

1.通过世界环境日的主题是“只有一个地球”引入本节课的平面作品创作，培养学生的信息意识和信息社会责任，鼓励学生用信息技术手段为世界环保宣传；

2.通过“探究知原理”和“实践提技能”活动，在提升学生操作技能的同时，培养学生的数字化学习与创新能力，帮助学生建立起与信息技术发展相适应的学习思维模式。

教学目标

1.知识和技能：

（1）理解图层蒙版的原理和作用，学会图层蒙版的使用方法。

（2）能利用图层蒙版与渐变工具结合制作简单的图像合成。

（3）能利用图层蒙版与画笔工具结合进行自由图像的合成。

（4）能利用图层蒙版与选区工具结合制作一些简单的艺术效果。

2.过程和方法：

通过任务驱动操作，能利用图层蒙版制作简单的图片合成作品。

3.情感态度和价值观：

（1）获得运用photoshop进行“环保宣传”公益平面设计的体验，提升图像创意设计能力。

（2）获得平面设计作品合成的喜悦感与成就感。

教学重点和难点

教学重点：图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。

教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用。

教学环境要求

硬件：计算机房、极域教学广播控制系统、

软件：Photoshop、SK10信息技术上课辅助系统(以下简称SK10平台)

信息化2.0融合教学设计

本节课运用SK10平台进行辅助教学，依托SK10平台进行“微能点A12：评价数据的伴随性采取”的应用，借助SK10平台的题组功能进行“微能点B1：技术支持的测验与练习”的应用，结合SK10平台的学生综合评价进行“微能点C5：基于数据的个别化指导”的应用，全面推进信息技术与教育教学的深度融合，主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，促进学生信息技术素养的全面提升。

教学过程设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学

资源

设计意图

作品

引入

点出

主题

1.展示：世界环保主题平面作品

“保护水资源”。

2.引导：回顾前几节课所学知识，如何实现以上作品创作？

3.反思：我们学习了羽化柔化边缘合成图像，但是羽化还是会造成部分留白，会影响图像的完美合成。

4.点题：今天将学习图像合成的另一种方法：利用图层蒙版合成图像。

观看

感受

思考

希沃课件

SK10

平台

课程

内容

1.用作品引入图像合成的效果，吸引学生的兴趣。

2.点评羽化合成图像的缺点，自然点出主题，明确今天的学习内容。

探究

知

原理

1.探究学习：

引导学生打开“探究素材.psd”，结合“SK10平台的探究小测”导学页的探究任务，在图层蒙版上运用渐变工具，观察图像的变化，并思考问题：图层蒙版的原理和作用。

2.探究小测：

引导完成探究小测并反馈。

3.点拨指导：

针对小测中存在的问题，结合希沃课件进行点拨指导。

1.探究学习：

学生通过SK10平台的探究导学，自主学习理解图层蒙版的原理，并思考：图层蒙版上黑色或白色对应的图像是显示还是隐藏？

2.探究小测：

学生根据探究情况，完成SK10平台的小测题目。

3.知识构建：发现、交流、倾听、总结

SK10平台的探究小测模块及题组检测功能

希沃课件

1.通过探究任务引导学生自主探究，初步体验图层蒙版的作用原理。

2.微能力点运用①：

通过SK10题组功能，进行“微能点B1：技术支持的测验与练习”应用，反馈学生对蒙版的理解。

3.结合希沃课件进行图层蒙版知识点拨，构建新知，突破难点