《让小车运动起来》（教案）-2024-2025学年四年级上册科学教科版.docxVIP

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课题名称

让小车运动起来

学科

科学

授课班级

四（3）班

授课时数

1

执教者

潘文雅

授课日期

2024.10.29

教

材

分

析

《让小车运动起来》是教科版小学科学四年级上册第三单元的第一课，是《运动与力》单元的开篇。学生在三年级时已经发现，物体有时是相对静止的，有时是相对运动的。那么怎样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动:一是聚焦环节，调查不同类型小车的动力来源;二是探索环节，用垫圈作为动力，探究小车运动快慢与拉力大小的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力，小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的车有不同的动力类型，并研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

学

情

分

析

学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来的原因有了一定的了解，玩具小车是学生都感兴趣也是玩过的东西。在前面的科学学习中，他们初步认识了“运动”与“静止”，也初步知道物体的运动有快慢。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力的关系。

教

学

目

标

科学观念

1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

2.知道不同类型的车有不同的动力类型。

科学思维

1.调查了解不同类型车的动力系统。

2.会安装用重力拉动的小车，并会研究拉力大小与小车运动

3.能用实验数据证明自己的推测。

探究实践

1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要用实验数据作为证据。

态度责任

体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力

教

学

重

难

点

教学重点:实验探究小车运动快慢和拉力大小的关系。

教学难点:用实验数据说明小车运动快慢和拉力大小的关系。

课

前

准

备

教师:多媒体课件，小车、垫圈，绳子、挂钩、标记纸、秒表

小组:计算器、科学活动手册。

教

学

方

法

教法：讲授法、演示法、任务驱动法、实验法

学法：小组讨论法、实验探究法、自主学习法

教学过程

一、激趣导入，聚焦课题

1.了解学生上学的出行方式，展示车的图片

师:同学们，欢迎来到有趣的科学课堂!你们上学时都是坐什么车来的？

生:汽车、电动车、自行车

(设计意图:结合日常生活中上学时学生出行方式，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，也为引出不同类型的不同动力系统做好铺垫)

2.了解不同类型的车的不同动力系统

师:同学们说了各种各样类型的车，老师这里也有一些车，大家说一说它们是依靠什么力量运动起来的？

生:马车、自行车、汽车、电动车、婴儿车、购物车

依次出示学生所说图片:

师:这些车是怎样运动起来的呢?谁来说说

生:马车是靠马来拉动的。

师:好，请坐，第二幅呢?

生:自行车是靠脚蹬运动起来的。

师:那汽车呢?你来。

生:汽车有发动机，是用汽油的。

师:汽油，也就是用燃料生

生:婴儿车是利用手的推力来运动的。

生:购物车也利用了手的推力。

师:像马、人、燃料还有电这样的，是在给这些车提供什么呢?你来说。

生:动力

师:对，让物体运动起来的力量，叫做动力。(板书“动力”)

师:动力成功的让车运动起来了。今天我们就一起来研究《让小车运动起来》

揭示课题:让小车运动起来(板书)

二、探索:动手实验，探究知新

[材料准备:小车、绳子、垫圈、挂钩、剪刀、秒表、计算器、标记纸、活动手册]

(一)初探究:让小车动起来

1.出示小车

师:大家看，老师带来了一辆小车，你有办法让它运动起来吗?

2.探讨实验方案，明确实验要求

师:现在老师再给大家提供绳子、垫圈、回形针和定滑轮，想一想，你能用这些材料在不推不碰到小车的情况下你们可以让小车动起来吗?结合课本42-43页小组讨论一下

生:可以把绳子绑在垫圈上，再把绳子的另一端绑在小车的身上。

师:好，大家已经有了初步的想法。老师把大家的想法整理成了一个微课视频，请同学们认真观看

师:看过视频后，请同学们思考这几个问题

1.小车摆放的位置

2.先按住小车还是先挂垫圈

3.几个几个的挂垫圈

生:绳子太长，垫圈会掉地上，绳子太短，不方便观察，我觉得绳子长度应该跟桌子的高度差不多。

师:这想法真好!请你继续。

生:(把绳子一端绑在车头，另一端绑一个垫圈，让垫圈在桌子边沿自然垂落)

师:诶，小车为什么不动?

生:垫圈太少了

师:也就是说，垫圈要足够多，小车才能运动起来。那思考垫圈要