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植物体的组成
学
生物课题第九章第1节植物体的组成
科
本节内容主要是探讨植物体的组成层次。在传统教材中，此部分内容一
般从细胞开始，然后依次分析细胞的结构与功能、组织的结构与功能、
教材分析器官的结构与功能，也就是从微观层面开始，逐渐过渡到宏观层面。而
案
本节教材另辟蹊径，从宏观入手，也就是从学生感性认识入手，再逐层
例
揭示植物体的组成层次。
背
在小学科学课里，已经学习过有关植物的知识，从而引出一株植物是由
景
根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成的。根、茎、叶与植物的营
学情分析
养有关系，因此叫做营养器官，花、果实、种子与植物繁殖后代有关系，
因此叫做繁殖器官。
1.通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。
知识技能2.分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。
3.描述绿色开花植物体的结构层次。
教1.初步具备一定的观察植物体结构的能力。
学过程方法2.尝试进行徒手切片的操作。
目3.较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。
标1.通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。
2.通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。
情感价值
3.通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作
意识。
采用学生探究学习的方式进行教学，教师引导学生围绕问题进行自学，适当
教学策略指导。在探究中生生间通过互助合作，发现并解决疑难和纠错，从而自主构
建新知识和学会实验的基本技能。
教学重点“观察蚕豆叶的组成”实验
教学难点分析叶片的结构和功能。
实验器材：蚕豆叶（青菜叶）、马铃薯块茎、清水、刀片、毛笔、镊子、载玻
教学准备
片、盖玻片、培养皿、显微镜、滴管、蚕豆叶永久横切片。多媒体课件。
教学过程（2课时）
流程教师活动学生活动设计意图
复习：生物的基本结构单位是什思考回答激发学生思考和
么？探究的欲望。
提问：细胞是如何一步步构成一株
创设情完整的植株呢？今天我们就来学习
境植物体的组成。
出示课题结合目标自学，并完成自测作
第一节植物体的组成业
一、观察一株完整的植物体培养学生的观察
（观察图8-2蒲公英的图片）能力和科学探究
探索新
你认识它的哪些部分？分别有什么观察图片
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